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[主观题]

不同年龄儿童认知能力的差异主要是由加工容量、加工策略等方面的差异造成的,持此观点的学派是()

A.皮亚杰

B.新皮亚杰

C.社会文化历史学派

D.精神分析学派

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第1题
不同年龄儿童认知能力的差异主要是由加工容量、加工策略等方面的差异造成的。持此观点的学派是()。

A.皮亚杰学派

B.新皮亚杰学派

C.社会文化历史学派

D.精神分析学派

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第2题
不同年龄的儿童认知水平的差异,实质上反映了认知结构的差异。()
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第3题
下列表述不正确的是()。A.促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标B.幼儿艺术课程主要是为

下列表述不正确的是()。

A.促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标

B.幼儿艺术课程主要是为了熏陶幼儿的审美情趣

C.虽然幼儿的年龄特点不同,但在认知上不会有很大差异

D.观察是了解幼儿的重要途径,它可以帮助教师准确地了解幼儿在游戏中的表现

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第4题
关于引导式教育的周课设计,根据儿童年龄及能力、学习侧重点不同,小年龄组着重于()。

A.生活自理、语言及认知

B.文化课

C.体能训练

D.理疗

E.被动活动

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第5题
在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是指儿童()的评价。

A.数学认知

B.数学概念及数学能力发展

C.数学思维

D.数学接受能力

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第6题
皮亚杰根据儿童认知发展的不同水平,将游戏划分为相应的阶段,处于前运算阶段的儿童,他们的游戏主要是()。

A.练习性游戏

B.象征性游戏

C.规则游戏

D.不规则游戏

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第7题
深海环流主要是由温度和()的差异导致密度不同而引起的。

深海环流主要是由温度和()的差异导致密度不同而引起的。

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第8题
在皮亚杰看来,儿童认知发展的阶段出现的年龄可因个体和环境的差异而有所不同。()
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第9题
生理学家发现,人类掌管记忆和思维等高级认知功能的大脑发质在正常情况下有6层,如果胎儿缺乏一种名这“Cdk5”的酶,大脑皮质的发育就会变得极为缓慢,无法最终形成正常大脑皮质的层结构,从而严重影响儿童认知发展,一些医药界人士推测,利用这一发现,将有望研发出药物,普遍提高学生的学习能力。

A.学生的学习能力主要是通过后天学习获得的

B.人体不能吸收外部补充的“Cdk5"酶

C.一些脉冲“Cdk5”酶含量高的人学习能力并不突出

D.青少年过了脑发育关键期后,补充“Ddk5”酶不起作用

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第10题
有的学生写作能力很强,有的学生数学推理能力很强,有的学生朗诵能力很强等等,这些是属于小学儿童的()。

A.认知差异

B.性别差异

C.遗传基因差异

D.人格差异

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第11题
下面哪个内容不是影响学前儿童语言学习的心理因素()。

A.神经系统的发育

B.认知能力的发展

C.知识经验的积累

D.心理素质的差异

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