题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

以下不属于全面性教育核心概念的是（)。

A.价值观、权利、文化与性

B.健康与福祉技能

C.怀孕与避孕

D.性与性行为

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第1题

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了在促进学生发展方面，最应培养的是学生在义务教育阶段具

有的l0个数学素养，也就是通常所称的l0个核心概念，下列概念不属于这10个核心概念的是（）。

A.应用意识

B.解决问题

C.几何直觉

D.空间观念

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第2题

家庭系统理论的核心概念是家庭系统，下列不属于家庭系统概念核心要素的是()。

A.家庭作为一个整体大于各部分之和

B.家庭系统中地位低的成员的改变不会影响所有其他家庭成员

C.家庭系统依据已经建立的规则运行

D.每个家庭系统既包含很多次系统，又归属更大的社会系统

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第3题

张教授：如果没有爱迪生，人类还将生活在黑暗中。理解这样的评价，不需要任何想像力。爱迪生的发明，改变了人类的生存方式。但是，他只在学校中受过几个月的正式教育。因此，接受正式教育对于在技术发展中做出杰出贡献并不是必要的。李研究员：你的看法完全错了。自爱迪生时代以来，技术的发展日新月异。在当代，如果你想对技术发展做出杰出贡献，即使接受当时的正式教育，全面具备爱迪生时代的知识也是远远不够的。以下哪项最恰当地指出了李研究员的反驳中存在的漏洞？()

A.没有确切界定何为“技术发展”

B.没有确切界定何为“接受正式教育”

C.夸大了当代技术发展的成果

D.忽略了一个核心概念：人类的生存方式

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第4题

以下关于核心竞争力的论述正确的是（)

A.组织中积累性的学识

B.迈克尔·波特提出来的

C.可以模仿的，虽然很难模仿

D.战略规划理论的核心概念

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第5题

震慑的本意是震撼与威慑，其核心是不战而胜，起源于不战而屈人之兵的威慑理论。威慑的基础是实力，只

有通过强大的实力和实战震慑，才能迫使对方不战而降。震慑依赖于瘫痪，瘫痪源于信息战装备和精确制导武器的合理使用。震慑理论首次运用于科索沃战争，继而在伊拉克战争中进行全面实验。本段文字主要介绍的是()。

A．震慑的概念

B．震慑理论的发展

C．震慑的作用

D．震慑理论的应用

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第6题

五六十年代，致力于在整体性教育实验中贯彻马克思主义关于人的全面发展的思想，提出学生全面和谐发

展理论的前苏联教育家是()

A．凯洛夫

B．赞可夫

C．苏霍姆林斯基

D．布卢姆

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第7题

2011年10月15日到18日，中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议在北京召开。会议指出，当今世

界正处在大发展大变革大调整时期，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，维护国家文化安全任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力要求更加紧迫。会议对推进文化改革发展作出了部署。以下不属于十七届六中全会部署措施的是（）。 A．推进社会主义核心价值体系建设、巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础B．全面贯彻“二为”方向和“双百”方针、为人民提供更好更多的精神食粮 C．建设宏大文化人才队伍、为社会主义文化大发展大繁荣提供有力人才支撑 D．健全文化市场体系、建立富有活力的文化产品生产经营体制

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第8题

2016年2月，中共中央发起了新一轮的党内教育实践活动，旨在推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸。这次教育实践活动被称为()

A.党的群众路线教育实践活动

B.“三严三实”专题教育

C.全面从严治党实践活动

D.“两学一做”学习教育

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第9题

以下不属于《心经》中重要概念的是()

A.色界

B.五蕴