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[多选题]

动作技能教学顺序的主要阶段是()

A.自动化阶段

B.认知阶段

C.定位阶段

D.分解阶段

E.分析阶段

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第1题
下列不属于动作技能的教学阶段的是()

A.分解阶段

B.认知阶段

C.综合阶段

D.定位阶段

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第2题
加涅和布里格斯提出,动作技能的教学顺序安排的原则是:先教局部技能,通过大量练习,掌握关键要领后,在进行全套程序的学习。()
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第3题
技能的基本特点是()。   A.技能是通过遗传获得的

技能的基本特点是()。

A.技能是通过遗传获得的B.技能是通过学习或练习而形成的,不同于本能行为

C.技能是由一系列动作及执行方式构成的D.技能是通过系统的学习与教学而形成的

E.技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求,不是一般的习惯动作

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第4题
冯忠良的智慧技能形成阶段理论认为,动作的执行在言语水平上由出声的外部言语到不出声的外部言语、再到内部言语的顺序不能颠倒()
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第5题
学习者的各个动作似乎自动流出,得心应手,甚至出神入化,多余动作消失,几乎不需要意识控制,只要有一个启动信号就能准确地按照顺序以连锁反应方式实现。这是动作技能的()。

A.分解阶段

B.认知阶段

C.联系定位阶段

D.自动化阶段

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第6题
动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段:认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和自动化阶段。()
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第7题
教学目的的分析指出了要完成的每一步,从属技能分析指出了在学习教学目的的主要步骤之前必须获得的技能,所以一般教学顺序倾向于()、()的结合。

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第8题
使学生从理解掌握概念发展到能运用于实际形成技能技巧,主要通过()。

A.教师形象化的语言

B.现代化的教学手段

C.阶段考试,提问

D.引到学生动口,动手,反复练习实践操作

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第9题
以下不属于布鲁姆教学目标分类的是()。

A.认知领域

B.情感领域

C.智力技能领域

D.动作技能领域

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第10题
体育教学过程的特殊规律是()。

A.认识规律

B.社会制约规律

C.动作技能形成规律

D.教与学辩证统一规律

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