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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

临床带教过程中，容人之短包括（）

A.包容因客观因素造成的错误

B.对学生客观评价

C.换位思考

D.以上都是

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第1题

“爱人不亲，反其仁;治人不治，反其智;礼人不答，反其敬”是指（)。

A.君子求诸己

B.有容乃大

C.容人之短

D.容人之长

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第2题

基于专业实践共同体的视角，临床药学的专业学习包括（)

A.向带教老师、同期学员学习的同质性学习

B.向临床医护人员学习的异质性学习

C.向管理人员学习的拓展性学习

D.向病人学习的拓展性学习

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第3题

师资论坛《探讨有效培养住院医师临床胜任力的教学方法》介绍了“临床小组培训法”，小组制可能带来的益处包括下列哪些？（)

A.使低年级住院医师获得更过实践机会

B.有利于减轻带教师资的一些重复繁琐的临床教学工作

C.使小组中高年级住院医师的教学和管理能力得到锻炼

D.有利提升住院医师规范化培训质量

E.以上皆是

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第4题

临床带教名词解释

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第5题

管理者应该容人所短，用人所长。（)

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第6题

带教期间，每两星期由护士长或临床带教老师对其进行ICU临床技能考核。()

带教期间，每两星期由护士长或临床带教老师对其进行ICU临床技能考核。（)

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第7题

若供料系统布料带上的烟丝较()，则烟丝与布料带长度教短，可能是布料带速度较慢。

若供料系统布料带上的烟丝较（)，则烟丝与布料带长度教短，可能是布料带速度较慢。

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第8题

美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为带教制学习法模式。（)

美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为带教制学习法模式。()

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第9题

临床教学的方法有（)A 经验学习法B 实习作业法C 临床带教制D 病室报告E 病例研讨会

临床教学的方法有()

A 经验学习法

B 实习作业法

C 临床带教制

D 病室报告

E 病例研讨会

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第10题

哪种临床护理带教方法强调学生的主动性（)

A.小组学习方法

B.程序化教学

C.问题式学习教学法

D.学科互动式教学

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第11题

分层教学模式的教学内容，第一阶段在于（)

A.按照培养细则掌握相关疾病基本知识与技能

B.疾病最新进展

C.临床带教能力

D.临床科研能力

E.以上均正确

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