题目内容
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[单选题]
（)是关于研究教育现象和过程的一般方法原则的知识体系
A.教育科学的具体方法学
B.教育科学研究的一般方法学
C.教育科学研究方法
D.教育科学研究
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教育研究方法的一般过程不包括哪一阶段？()
A．选题与设计阶段
B．实验阶段
C．实施阶段
D．总结与评价阶段
A．能生动地描述过程、形象地展示个案
B．不会遇到任何伦理道德问题
C．对研究人员的语言技能、观察力要求较低
D．研究结论的主观性较强
A.问题、文献、假设、过程、数据、方法、分析、结论
B.问题、假设、文献、过程、方法、数据、分析、结论
C.问题、文献、假设、过程、方法、数据、分析、结论
D.问题、假设、文献、过程、数据、方法、分析、结论
A.是一种深入到研究者对象的真实情境中,以参与观察和具体访谈等方式获取第一手资料,并定性分析来理解和解释研究对象的研究方法
B.其内涵要旨是注重“现在时”和“在场感”
C.在教育的田野研究中,强调研究不是在书本、书房里,而是在“田野”即教育教学的实践中
D.田野研究方法使研究教育的学者走入日常的生活实践中,亲自感悟,观察教育,了解教育、教学的现状,在此经验基础上,进行归纳、演绎,并进行理论阐述
E.通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史资料,加以系统客观的分析研究,从而认识历史事实、揭示其发展规律
A.数学模型是对于现实世界的一个特定对象，根据特有的内在规律，做出一些必要的简化假设运用适当的数学工具得到的一个数学结构
B.数学模型是研究对象的共性和一般规律
C.数学模型是通过抽象、简化的过程，使用数学语言对实际现象的一个近似刻画、以便于人们更深刻地认识所研究的对象
D.数学模型的主要研究方法是演绎推理
教育实验研究是探讨教育现象()的一种研究方法。
A．逻辑关系
B．因果关系
C．逻辑结构
D．科学结构
