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第1题
从广义上说，设计是人类为实现某一特定的目的而进行的一种______的活动。A． 实践性B．想象性C． 创造
从广义上说，设计是人类为实现某一特定的目的而进行的一种______的活动。
A． 实践性
B．想象性
C． 创造性
D． 创意性
第2题
教育本质“实践说”：有的认为教育是一种有意识、有目的、有计划地培养人的社会实践活动;有的认为教育是促进人的社会化的人类自身再生产实践;有的认为教育是社会劳动能力的生产实践。()此题为判断题(对，错)。
第3题
关于劳动的概念，表述正确的是（)
A.是人类所特有的，为了维持自身的生存和发展所进行的活动
B.必须支出和消耗体力与精力，作用和改变客观对象
C.必须是创造社会财富的活动
D.必须是一种有目的、有意识的活动
E.必须是一种有报酬的活动
第6题
长生不老药是中国古代神话传说中一种能使人长生不死的药。继秦始皇之后呈现岀历代帝王痴迷长生不老药的现象。然而，食用“长生不老药”反而使帝王的寿命降低了。这一事实说明（)。
A.尊重事物的客观规律是充分发挥主观能动性的前提
B.非理性因素对人类的认识活动不具有任何作用
C.人们无法利用规律，却可以通过创造新的规律达到自己的目的
D.人在自然面前是消极无为的，但是在社会中可以积极有为的
第7题
传记，从本质上说，是人的生命活动的记载，是人类生命的一种特殊载体。人的生命活动，不仅表现出生存
和发展的渴求，而且表现出自身潜能的开发、释放。这种自身潜能的开发、释放，就是一种力的创造。创造，包括多种形式，有政治家治国平天下的才能展现，有哲学家、思想家在精神领域的探索，有军事家运筹帷幄、驰骋疆场的战斗较量，有科学家的发明创造，有文学家、艺术家的才华展示，有改革家对生存环境的革新改造，等等。这是一幅幅壮丽的生命画卷，是活力向惰性的挑战。人类只有在这样的挑战中才能保持其生命的活力，并为活力的凝聚创造更好的条件。中国古典传记，正是这种生命活力的形象性展现。这段文字主要说明了（）。
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A.传记是人类生命活动最为生动的记载
B.中国古典传记从多角度展现了生命活力
C.人类自身潜能的开发包括多种形式
D.人类个体与整体创造性在传记中有不同的表现
第11题
狭义教育是教育者根据（)，对受教育者施以有目的、有组织、有计划的影响，使其成为社会所需的人的一种社会实践活动。
A.一定的社会需要与可能
B.受教育者的身心发展的规律
C.通过特定的组织形式来实现
D.以上都不对
