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第1题
通过幼儿对现实生活事件、情景表演的手段，引导幼儿理解和分享别人的情绪情感体验，使幼儿在日后生活中，对他人的情绪情感产生习惯性的理解并做出反应的教育方法。（）
A.陶冶熏染法
B.价值澄清法
C.角色扮演法
D.移情训练法
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第2题
个体认为自已对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，产生的情绪体验是（）
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第3题
当个体认识到自己的行为违反了社会规范或对他人造成了伤害，并应该为之负责时，所产生的一种带有自不安的情绪体验是（)。
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第4题
在幼儿自我情绪体验中最值得重视的是()。
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第5题
幼儿的艺术教育应该顺应幼儿发展的特点，始终把幼儿的（）的尊重放在首位。
A.个性、情感
B.感知、体验
C.感受、情绪
D.想象、情趣
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第6题
3-4岁的幼儿音乐能力发展要求能借助一些词汇描述自己对音乐情绪的体验。（)
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第7题
幼儿在歌唱活动过程中，情绪饱满、快乐、积极，并且回到家里也十分乐意把歌曲唱给父母听，说明该活动给幼儿带来了十分快乐的情绪体验。（)
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第8题
在游戏中扮成“医生”给别的“小孩”打针，发泄了对医生和打针的恐惧。这体现了游戏对幼儿情感的哪种作用（)。
A.积极的情绪体验
B.积极情绪的宣泄
C.消极情绪的宣泄
D.消极的情绪体验
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第9题
在对观察内容进行分析时，幼儿参与程度、愉悦程度如何属于（）问题。
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第10题
幼儿操作学习的特点包括（)。
A.解决问题的方式以行动思维为主
B.学习对象的物体化特征
C.操作方式的多样化和个性化
D.情绪体验的复杂化和易变化
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第11题
幼儿角色游戏的评价是游戏组织过程中的重要环节，一次成功的评价对以下哪个方面没有直接的作用（)？
A.游戏难易程度
B.提高幼儿的游戏水平
C.巩固游戏中所获得的情绪体验
D.发展游戏的情节
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