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[主观题]

体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下,充分关注()、()和()之间的差异。

体育与健康课程强调在保证国家课程基本要求的前提下,充分关注()、()和()之间的差异。

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第1题
()强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标

A.表现性目标

B.生成性目标

C.行为目标

D.操作性目标

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第2题
北京某中学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目,作为以身体练习为主要手段,以促进学生健康为主要目的课程,从课程类型的角度看,“民族体育”课属于()

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.隐性课程

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第3题
某中学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目作为以身体练习为主要手段,以促进学生健康为主要目的课程。从课程类型的角度看,“民族体育课”属于()

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.隐性课程

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第4题
体育与健康课程的基本性质有哪些?

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第5题
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的课程()

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的课程()

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第6题
体育与健康课程以学习体育与健康知识、技能和方法为主要目标()

体育与健康课程以学习体育与健康知识、技能和方法为主要目标()

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第7题
体育与健康课程以健康第一为指导思想,努力构建体育与健康的()与()、()与()、()与()有机统一的课

体育与健康课程以健康第一为指导思想,努力构建体育与健康的()与()、()与()、()与()有机统一的课程目标和课程结构。

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第8题
体育与健康课程高度重视学生的发展需要,始终要把()放在中心地位。

体育与健康课程高度重视学生的发展需要,始终要把()放在中心地位。

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第9题
体育与健康课程以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要内容。()

体育与健康课程以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要内容。()

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第10题
以行为目标为取向的幼儿园教育活动,()。

A.在低结构的幼儿园课程中可以看到

B.能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性

C.强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标

D.在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用

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