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论述奥苏伯尔有意义学习的标准和条件。

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第1题

根据学习的形式，奥苏伯尔把学习分为（）A.主动学习和被动学习B.知识学习和技能学习C.发现学习和

根据学习的形式，奥苏伯尔把学习分为（）

A.主动学习和被动学习

B.知识学习和技能学习

C.发现学习和接受学习

D.机械学习和有意义学习

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第2题

奥苏伯尔认为，学生学习的实质是()

A.有意义接受学习

B.有意义发现学习

C.发现学习

D.探究学习

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第3题

奥苏伯尔认知同化学习理论，从学习内容与学习者认知结构的关系出发，将学习分为为有意义学习和（)学习。

A.无意义

B.机械

C.接受

D.发现

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第4题

奥苏伯尔认为，学校里的课堂学习应主要采用有意义的发现学习。（)

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第5题

提出有意义接受学习的教育心理学家是（)

A.布鲁纳

B.奥苏伯尔

C.加涅

D.皮亚杰

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第6题

奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非任意和实质性联系的过程。（)

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第7题

奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是（)。

A.消退说

B.同化说

C.干扰说

D.压抑说

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第8题

根据奥苏伯尔的认知学习理论，有意义接受式学习是有层次性的，体现在（)。

A.表征学习

B.概念学习

C.命题学习

D.发现学习

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第9题

奥苏伯尔根据新旧知识之间的关系，将同化的模式分为哪几种？（)

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.有意义学习

E.机械学习

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第10题

根据认知心理学家奥苏伯尔对学习的分类，学生的学习主要属于___。A、接受学习B、发现学习C、意义学

根据认知心理学家奥苏伯尔对学习的分类，学生的学习主要属于___。

A、接受学习

B、发现学习

C、意义学习

D 、有意义的接受学习

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第11题

奥苏伯尔开创了运用认知观点直接研究个人在实际教育环境中的有意义的（)

A.动作学习活动

B.言语学习活动

C.认知学习活动

D.知识学习活动

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