使用托盘天平时,()。
A.砝码放在右盘,物品放在左盘
B.砝码放在左盘,物品放在右盘
C.砝码放在左盘,物品也放在左盘
D.砝码放在右盘,物品也放在右盘
A.砝码放在右盘,物品放在左盘
B.砝码放在左盘,物品放在右盘
C.砝码放在左盘,物品也放在左盘
D.砝码放在右盘,物品也放在右盘
阅读材料,根据要求完成教学设计。
某八年级物理教科书“质量”一节中有关“用天平测量固体和液体的质量”的实验,内容如下:
用天平测量固体和液体的质量测量橡皮、铅笔、瓶中水的质量。
观察天平的结构,并在练习使用天平的过程中,思考下面几个问题。
1.天平应水平放置
你的天平有没有调整天平底座水平的装置?如果有,应该怎样调平?
2.天平使用前要使横梁平衡
把游码放到标尺左端的零刻度线处。指针指在什么位置表示横梁平衡了?每台天平都有乎衡螺母.用来调整横梁的平衡。你的天平的平衡螺母安装在什么位置?如果指针偏左,应该向哪个方向旋动平衡螺母?
你的砝码盒中最小砝码的质量是多少?总质量是多少?
游码也相当于一个砝码,能够分辨更小的质量。它在标尺上每向右移动一格,就等于在右盘中增加一个更小的砝码。在你的天平标尺上,一个这样的小格相当于多大质量的砝码?
把被测物体放在左盘中,在右盘中加减砝码,并调节游码在、标尺上的位置,直到横梁恢复
平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,就等于被测物体的质量。
(1)说明用托盘天平测物体质量的原理。(4分)
(2)基于该实验,设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
阅读材料,根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“热机”的内容标准为:了解热机的工
作原理。知道内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
材料二某初中物理教材“热机”一节设置了如下演示实验:
如图l4.1—1,在试管内装些水,用橡胶塞塞住管口,将水加热一段时间,观察现象。
讨论这个过程中不同形式的能量之间转化的情况。
材料三教学对象为初中三年级学生,已学过内能等相关知识。
任务:
(1)简述热机的概念,并举出有关热机应用的例子。(4分)
(2)根据上述材料,完成“热机’’的教学设计,其中包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)(24分)
把被测物体放在左盘中,在右盘中加减砝码,并调节游码在、标尺上的位置,直到横梁恢复
平衡。这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,就等于被测物体的质量。
(1)说明用托盘天平测物体质量的原理。(4分)
(2)基于该实验,设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
【题目描述】
23. 同学们在实验室里测某种小矿石的密度,选用天平、量筒、小矿石、细线、烧杯和水,进行了如下的实验操作:
A.将小矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积.
B.把游码放在标尺的零刻度线处,调节横梁上的螺母,使横梁平衡.
C.把天平放在水平桌面上.
D.将小矿石放在左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡.
E.在量筒中倒入适量的水并记下水的体积.
⑴正确的实验操作顺序是__________(只填字母序号).
【我提交的答案】:
【参考答案分析】:
CBDEA等
【我的疑问】(如下,请求专家帮助解答)
我的答案是CBEAD标准答案是CBDEA有什么区别我的为什么不可以?
一台用非铁磁性物质制成的天平(包括天平盘).可认为它不受磁力影响。左盘中央放一铁块A∶其上方不远处有一固定在支架上的电磁铁B(支架也放在左盘上)。未通电时,天平平衡;给B通电后,在铁块A被吸起离开天平盘但未碰到B的上升过程中,天平的状态为____。
A.右盘下降 B.仍保持平衡 C.左盘下降 D.无法判断
人们把物料和货物的存放状态对装卸搬运作业的方便(难易)程度,称之为“装卸搬运活性”。物料或货物平时存放的状态是各式各样的,可以是散放在地上,也可以是装箱放在地上,或放在托盘上等等。由于存放的状态不同,物料的装卸搬运难易程度也不一样。那些费工时多、装卸较困难的货物堆放法,称为装卸搬运活性较高。
A.正确
B.错误