题目内容
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[主观题]
试由月球绕地球运行的周期（T=27.3d)和轨道半径（r=3.85x105km)来确定地球的质量M⊕，设轨道为圆形。这样计算的结果与标准数据比较似乎偏大了一些，为什么？
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更多“试由月球绕地球运行的周期（T=27.3d)和轨道半径（r=3…”相关的问题
关于天体及其运行，下列表述错误的是：
A.天球是为了确定天体位置和运动而假想的圆球
B.在火星和木星轨道之间存在一个小行星带
C.黄道面是指月球绕地球运行的轨道面
D.星座是指在天球上投影位置相近的恒星群落
A.因为月亮绕地球一周的运行时间很接近29天
B.为了使历法与地球的自转周期更接近
C.为了使历法与地球的公转周期相吻合
D.平年二月只有28天，与其他月份的天数相差太大
A.因为月亮绕地球一周的运行时间很接近29天
B.为了使历法与地球的自转周期更接近
C.为了使历法与地球的公转周期相吻合
D.平均二月只有28天，与其他月份的天数相差太大
阳历闰年比其他年份多一天，主要原因是()。
A.因为月亮绕地球一周的运行时间很接近 29 天
B.为了使历法与地球的自转周期更接近
C.为了使历法与地球的公转周期相吻合
D.平均二月只有 28 天，与其他月份的天数相差太大
A.人有悲欢离合
B.地球绕太阳转动，月球绕地球转动，两者转速不一样，出现偏角，使地球掩住了月球的一部分
C.地球绕月球转动偏角不同
D.太阳光照射不均匀
案例：
在利用万有引力定律求解地球的质量时，赵老师的教学片段如下：
教师：同学们，我们已经学习过万有引力定律，而且也知道引力常量G的数值。那么我们就利用引力公式推导地球的质量。
老师对学生的这个方法，没有表扬，没有引导，也没有指出不足之处。而是说，用刚学过的万有引力定律求解。别乱想了。
学生们正思考之际，老师匆忙地给出了正确答案。比如，利用月球到地球的距离与月球绕地球转动的周期算出地球的质量。
学生2：老师，我想到了这个方法，但就是不知道哪个变量容易测量。
教师：回去仔细复习教材。把公式多推导几遍，就熟悉了……
问题：
（1）此教学片段，教师有哪些需要改进的地方。
（2）重新设计一个教学片段，引导学生掌握相关的物理知识。
A.人的悲欢离合造成了月亮的阴晴圆缺
B.太阳光照射不均匀
C.地球绕月球转动偏角不同
D.地球绕太阳转动，月球绕地球转动，两者转速不一样，出现偏角，使地球掩住了月球的一部分
