关于教育大数据定义说法错误的是?()
A.基于中国联通云网一体化优势及云、大、物、智、安等能力,打造“1网+1云+1平台+N应用”智慧教育体系
B.以“数据”驱动教育管理变革、驱动教学模式改革
C.教育大数据可以能解决学校数据缺失问题
D.教育大数据中心解决了数据割裂、数据孤岛的现状,帮助教育决策者从“经验决策”向“数据决策”转变提供数据支撑
A.基于中国联通云网一体化优势及云、大、物、智、安等能力,打造“1网+1云+1平台+N应用”智慧教育体系
B.以“数据”驱动教育管理变革、驱动教学模式改革
C.教育大数据可以能解决学校数据缺失问题
D.教育大数据中心解决了数据割裂、数据孤岛的现状,帮助教育决策者从“经验决策”向“数据决策”转变提供数据支撑
A.自动负载均衡,数据访问无热点瓶颈问题
B.定时对集群中的静默数据错误进行深度检测和修复
C.自动监测磁盘损坏,并将该磁盘自动从集群中剔除
D.通过缓存机制,充分发挥多种存储介质的IO优势
A.多节点并发进行,修复快捷
B.故障恢复QoS,修复不影响业务性能
C.数据基于副本/纠删码自动重建
D.恢复1TB数据仅需13分钟
A.客户机应用写入数据,RADOS向主OSD发送数据
B.主OSD确认副本OSD并发送数据,将数据写入本地磁盘
C.副本OSD将数据写入本地磁盘,向主OSD发送写入完成信号
D.主OSD向客户机发送写入完成信号
信息的定义从不同角度有多种含义,下列关于信息的说法中,错误的是()。
A.信息是一种经过加工而形成的数据
B.信息是数据所表达的客观事实,数据是信息的载体
C.所有采集到的数据都可认为是信息
D.信息是可以帮助人们进行决策的数据
A.视图能够对机密数据提供安全性保护
B.利用视图机制,在设计数据库系统的时候对不同的用户定义不同的视图
C.利用视图机制可使机密数据不出现在不应看到这些数据的用户视图上
D.利用视图机制可实现数据加密
A.从追求因果关系到追求相关关系
B.从追求算法到追求数据
C.大数据的复杂计算和小数据的简单计算
D.大数据的简单计算和小数据的复杂计算
A.类定义中只能说明函数成员的函数头,不能定义函数体
B.类中的函数成员可以在类体中定义,也可以在类体之外定义
C.类中的函数成员在类体之外定义时必须要与类声明在同一文件中
D.在类体之外定义的函数成员不能操作该类的私有数据成员
A.处理大数据需采用新型计算架构和智能算法等新技术
B.大数据的应用注重相关分析而不是因果分析
C.大数据的应用注重因果分析而不是相关分析
D.大数据的目的在于发现新的知识与洞察并进行科学决策