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[单选题]
下列有关化学絮凝法的叙述，错误的是（)。
A.在钻井液中加入了高分子化学絮凝剂
B.使钻屑、砂粒和劣质粘土等无用固相在钻井液中不水化分散，而且絮凝成较大的颗粒而沉淀
C.对膨润土等有用固相也发生絮凝作用
D.使膨润土等有用固相不发生絮凝作用，这些固相仍保存在钻井液中。
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A.在钻井液中加入了高分子化学絮凝剂
B.使钻屑、砂粒和劣质粘土等无用固相在钻井液中不水化分散，而且絮凝成较大的颗粒而沉淀
C.对膨润土等有用固相也发生絮凝作用
D.使膨润土等有用固相不发生絮凝作用，这些固相仍保存在钻井液中。
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更多“下列有关化学絮凝法的叙述，错误的是()。”相关的问题
A.指示剂K2CrO4的用量应当大些
B.被测卤离子的浓度不应太小
C.沉淀的吸附现象，通过振摇应当可以减免
D.滴定反应应在中性或弱碱性条件下进行
E.此法最适宜于测定碘离子
A.指示剂的变色点就是滴定反应的化学计量点
B.指示剂的变色点随反应的不同而改变
C.指示剂的变色点与指示剂的本质有关，其pH等于pKa
D.指示剂的变色点一般是不确定的
阅读下列教学论文片段，试回答有关问题：
讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。”……在教学理论和教学实践"-3中。最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法（合探究法），而且基本处于价值判断的两极。不过还是有学者提出不同的观点。美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出：“讲授法从来就是任何教学法体系的核心，看来以后也有可能是这样，因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。”
讲授法有一定局限性．如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学，但不能简单地把两者等同看待。
（摘自丛立新．讲授法的合理与合法．教育研究，2008年第7期）问题
（1）举例说明某化学知识教学时，讲授法比发现法更合理。
（2）我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么？
阅读下列教学论文片段，试回答有关问题。
讲授法是“教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法”。……在教学理论和教学实践当中，最经常被用来与讲授法相对照并分别加以褒贬的便是发现法（含探究法），而且基本处于价值判断的两极。不过还是有学者提出来不同的观点，美国著名心理学家奥苏贝尔曾指出．“讲授法从来就是任何教学法体系的核心，看来以后也有可能是这样，因为它是传授大量知识唯一可行和有效的方法。”讲授法有一定局限性，如果在运用时不能唤起学生的注意和兴趣，又不能启发学生的思维和想象，极易形成注入式教学，但不能简单地把两者等同看待。
（摘自丛立新，讲授法的合理与合法，教育研究，2008年第7期）问题：
(1)举例说明某化学知识教学时，讲授法比发现法更合理。
(2)我们今天对待讲授法的科学态度应该是什么？
A.维生素A是脂溶性维生素
B.能转变成维生素A的β-胡萝卜素称维生素A原
C.维生素A有两种形式即A1和A2，二者仅来源不同，但化学结构相同
D.维生素A可促进视觉细胞内感光物质的合成与再生，维持正常视觉
E.一分子旷胡萝卜素可形成两分子维生素A
下列关于维生素C的化学本质，叙述错误的是
A．维生素C以内酯的形式存在
B．维生素C是多羟基化合物
C．维生素C含有六个碳原子
D．维生素含有-COOH，因此具有酸性
E．还原型维生素C为烯醇式，氧化型维生素C为酮式
从化学角度分析，下列叙述中，错误的是：
A.大量使用含磷洗衣粉可导致水体富营养化
B.向燃煤中加入生石灰，可减少对大气的污染
C.HgCl2的稀溶液可用于手术器械的消毒，原因是其可使蛋白质凝固
D.氟里昂或氮的氧化物都可破坏臭氧层，而导致“温室效应”
A.指示剂的变色点愈远离化学计量点，终点误差愈大
B.间接EDTA配位滴定中，指示剂用量愈大误差愈大
C.指示剂的变色范围愈大，终点误差愈大
D.指示剂的酸式或碱式的电离愈大，终点误差愈大
E.指示剂本色(In)与其配合物(MIn)颜色差别愈大，误差愈大
