走上工作岗位(2)大学毕业(3)考上大学(4)十年寒窗(5)继续努力学习
A.5—4—3—2—1
B.4-一3—5—2—1
C.4—3—2—5—1
D.4—3—1—2—5
A.5—4—3—2—1
B.4-一3—5—2—1
C.4—3—2—5—1
D.4—3—1—2—5
A.明察秋毫,及时引导学生
B.有亲和力,巧妙杜绝早恋
C.方法粗暴,侵犯学生隐私
D.工作武断,伤害学生自尊(2017年中学教师资格考试综合素质试题)
24.某小学四(3)班语文老师要求学生用“如果…就…只能…”的句式来谈谈自己的理想。学生甲:我妈妈常对我说:“如果你不好好学习,就考不上大学,考不上大学,只能去当清洁工”。学生乙:我爸爸常教育我:“如果你不好好学习,就考不上大学,考不上大学,只能像我一样去打工”。学生丙:“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是”好好学习,考上大学“,像电脑里设置的固定答案一样。
问题:
(2)针对这一现象,应如何对小学生进行思想教育?(10分)
For this part, you are allowed 30 minutes to write a letter. Suppose you are Wang Lin. Write a letter to your friend Liu Qiang. You should write at least 120 words according to the situation given below in Chinese:
假设你的好朋友刘强是大学四年级学生,正在考虑是考研究生继续深造,还是大学毕业后就踏上工作岗位。请给他写封信表明你的态度。
表1-21列示了日本、美国、德国的研究者和技术人员从大学毕业后,最初的就职机会顺序。
(1)求关于日本与美国的斯皮尔曼秩相关系数Rs。
(2)求关于日本与德国的斯皮尔曼秩相关系数Rs。
(3)将(1)和(2)的Rs,按10%和5%的显著水平进行检验。
表1-21 研究者和技术人员从大学毕业后最初的就职机会顺序
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表1-20 斯皮尔曼秩相关系数的检验
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A.疏离 终止 窜改
B.疏离 中止 篡改
C.疏远 终止 窜改
D.疏远 中止 篡改
某小学四(3)班语文老师要求学生用“如果…就…只能…”的句式来谈谈自己的理想。学生甲:我妈妈常对我说:“如果你不好好学习,就考不上大学,考不上大学,只能去当清洁工”。学生乙:我爸爸常教育我:“如果你不好好学习,就考不上大学,考不上大学,只能像我一样去打工”。学生丙:“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是”好好学习,考上大学“,像电脑里设置的固定答案一样。
问题:
(1)你如何看待“好好学习,考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象?(10分)
A.自主择业观
B.竞争就业观
C.职业平等观
D.自主创业观