因地表局部受热,气温向上递减率增大,大气稳定性降低,因而使地表的湿热空气膨胀,强烈上升而降雨,称这种降雨为()
A.地形雨
B.锋面雨
C.对流雨
D.气旋雨
A.地形雨
B.锋面雨
C.对流雨
D.气旋雨
A.①③④⑤②
B.③⑤①④②
C.②①④③⑤
D.④②①③⑤
A.太阳辐射穿透大气后,经地表反射,不经过再次衰减即可到达卫星传感器
B.太阳辐射穿透大气后,经地表反射,向上经过大气时辐射能量会增强,最后到达卫星传感器
C.太阳辐射穿透大气后,经地表反射,向上再次经过大气时,大气仅有吸收作用发生
D.太阳辐射穿透大气后,经地表反射,向上再次经过大气时,大气除了吸收作用,还有后向散射作用发生
A.金属铁、镍及硫化铁熔化,并因密度大流向地球中心部位
B.比母质轻的熔融物质向上浮动
C.无机物质生成有机小分子
D.陆核进一步增生,扩大形成地壳
阅读下列材料,回答问题。
下面是李老师在讲授“大气环流”一课时设计的课后随堂测试:
(1)全球气压带、风带的形成,主要受到的影响因素有()。
①地转偏向力②地表气温分布不均
③气压分布状况④海陆分布不均
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
(2)气压带、风带呈季节性移动的规律是()。
A.6月22日开始向北移动
B.夏季南移、冬季北移
C.约与太阳直射点移动方向一致
D.约与太阳直射点移动方向相反
(3)南亚西南季风形成的主要原因是()。
A.北印度洋的洋流影响
B.气压带和风带的季节移动
C.青藏高原对冬季风的阻挡
D.飓风
问题:
(1)对材料中李老师设计的随堂测试进行分析。(8分)
(2)如何设计随堂测试?(8分)
根据读我国某区域农业系统中水、大气、生物相互作用图,回答下列题。
图中①②③分别代表的环节是()。 查看材料
A.降水增加、地面蒸发量增大、气温变幅减小
B.地面蒸发量增大、气温变幅减小、降水增加
C.气温变幅减小、地面蒸发量增大、降水增加
D.降水增加、气温变幅变大、地面蒸发量增大
读我国某区域农业系统中水、大气、生物相互作用图,回答下列题。
图中①②③分别代表的环节是()。 查看材料
A.降水增加、地面蒸发量增大、气温变幅减小
B.地面蒸发量增大、气温变幅减小、降水增加
C.气温变幅减小、地面蒸发量增大、降水增加
D.降水增加、气温变幅变大、地面蒸发量增大
A.指二氧化碳等温室气体剧增以后,又与外界缺乏对流等热交换,从而使地表气温相应升高的效应
B.指在接受阳光的密闭空间中能够影响地表气温的二氧化碳含量增加。使地表气温升高的效应
C.指由于与外界缺乏对流等热交换,能够接受阳光的一定密闭空间中所产生的一种保温效应
D.指大气中主要的温室气体,通过减少地表热量向空间散失,在特定密闭空间中产生的保温效应