以下说法中正确的是()。 A.从实践发生及运动的次序看,清算是交收的基础和保证,交收
以下说法中正确的是()。
A.从实践发生及运动的次序看,清算是交收的基础和保证,交收是清算的后续和完成
B.正确的清算结果能够保证交收正确进行
C.只有通过交收,才能最终完成证券交易的总过程
D.清算并不发生财产的实际转移
E.交收发生了财产的实际转移
以下说法中正确的是()。
A.从实践发生及运动的次序看,清算是交收的基础和保证,交收是清算的后续和完成
B.正确的清算结果能够保证交收正确进行
C.只有通过交收,才能最终完成证券交易的总过程
D.清算并不发生财产的实际转移
E.交收发生了财产的实际转移
A.从实践发生及运动的次序看,清算是交收的基础和保证,交收是清算的后续和完成
B.正确的清算结果能够保证交收正确进行
C.只有通过交收,才能最终完成证券交易的总过程
D.清算并不发生财产的实际转移
E.交收发生了财产的实际转移
A.反思是从经验中学习的关键
B.在反思问题的过程中尽量遵循逻辑
C.反思同理论学习、实践应用和获得经验相结合,组成完整的学习过程
D.反思是个人的事情,不需要同他人讨论
医务工作者崇高的职业道德境界体现在实践活动中,以下说法正确的是()。
A.仅在医务工作者认识疾病的活动中
B.仅在医务工作者治疗疾病的活动中
C.医务工作者在认识疾病、治疗疾病的活动 中
D.只体现在家庭生活中
关于循证医学中的证据,以下哪种说法是错误的
A.所有医学实践都必须基于随机对照试验的证据
B.证据主要指来自医学应用性研究的结果
C.当各种质量的证据同时存在时,实践应基于最好的证据
D.文献检索应从相关的系统综述开始,当系统综述存在时,不必要再检索低质量的研究证据临床经验也是证据,有时可能是唯一可依的证据
E.临床经验也是证据,有时可能是唯一可依的证据
A.“通过设计之研究”(research through design)产生的不能是在设计中隐晦的、整体性的知识,必须是清晰的,可讨论的,可传播的以及能被整合的知识
B.无论是正式的场域环境测试,还是实验室的设计研究,都可以让我们从设计原型上获得更多的思路和机会,通过对测试数据的分析,我们就能轻易的从多种原型或概念中,选择更优的方向继续迭代设计
C.产生愿景和建议的研究通常采用的是适合设计师文化和实践的工具和技巧,称之为“通过设计之研究”(research through design)
D.Research on design称之为关于设计的研究。具体是指运用历史、社会学或哲学的方法研究设计历史、设计演变、设计风格、设计流派等。它是回顾性的,设计是主要的分析对象
A.杜威对活动课程产生了很大的影
B.课程的排列重视逻辑排序
C.主要通过学生自主的实践交往进行教学
D.儿童从活动课程中获得知识,学习缺乏系统性,无连贯性,有较大的偶然性和随机性
A.表现形式多样
B.操作风险的发生范围广
C.内、外部欺诈风险的比例高
D.以上说法都正确
A.在工程实践活动中,公平地分配所有的风险和利益是不可能的,因此,在进行工程风险评估时不需要坚持公平或正义原则
B.在生产过程中发生的排放不属于偶然性的排放
C.对人类吸入有毒物质所做的评估属于暴露评估
D.工程职业协会有揭示技术风险信息的特殊职责,必须尽可能客观地揭示有关危害发生概率的信息
以下关于职业道德修养的说法中错误的是()。
A.道德修养是人们根据一定的道德原则和规范来改造自我,教育自己,形成自己的道德品质,提高自己的道德境界的道德实践活动
B.职业道德素养属于世界观、人生观、价值观范畴,主要通过后天的学习培养而养成
C.职业道德修养的方法主要有学习的方法 、自我批评的方法 、积善的方法、慎独的方法
D.自我修养中最重要的环节是常思己过
下列关于社会主义核心价值观教育,说法错误的是()。
A.课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体,集中体现国家意志和社会主义核心价值观
B.在基础教育阶段培训和实践社会主义核心价值观的基本途径是推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑
C.小学生尚不具备价值判断能力,不适宜进行社会主义核心价值观教育,因此我国规定从初中阶段进行社会主义核心价值观教育
D.在基础教育教材编制和修订中要将社会主义核心价值观的基本内容写入相关学科教材中,渗透到其他学科教材中