依据各类媒体所提供的学习经验的抽象程度作了系统的分类,并概括了应用原则的人是()
A.奥苏贝尔
B.斯金纳
C.戴尔
D.布鲁纳
A.奥苏贝尔
B.斯金纳
C.戴尔
D.布鲁纳
A.媒体所呈现信息的抽象水平
B. 媒体所呈现信息作用于学生的感觉通道
C. 媒体的先进程度
D. 媒体接受学生反馈信息的能力
A.学习是经验的不断增长,“从经验中学习”,是该理论的出发点
B.根据媒体所呈现信息的抽象水平由低到高,戴尔将人的学习经验分为做的经验、观察的经验和抽象的经验
C.顶层经验的获得以底层经验的获得为基础,因此,教学内容的呈现也应按照这种顺序
D.看重媒体的形式却忽视媒体的内容,是该理论一个很大的局限
A.最底层的经验最具体,越往上升,则越趋抽象
B.教育、教学应从具体经验入手,逐步进到抽象
C.教育、教学不能止于具体经验,而要向抽象和普遍发展,要形成概念
D.应用各种教学媒体,可以使教学更为具体,便于理解抽象
E.视听媒体更能为学生提供较具体和易于理解的经验
A.抽象层次原理
B.共同经验原理
C.信息来源原理
D.重复作用原理
A.计算机是一种多感官媒体,各类信息的传播可以刺激幼儿的多种感官,使语言学习效果更佳
B.计算机所具有的全面控制性和灵活多变的控制方式,是其他教学媒体无法比拟的
C.尽管不识汉字、不会输入的幼儿不能与计算机进行交流,但计算机辅助教学仍可以有效激发幼儿的学习兴趣和动机
D.计算机媒体的交互性特点,使幼儿可以根据自己的已有经验、兴趣和爱好来选择学习内容,拥有学习的自主权
下列属于“经验之塔”理论的观点的是()。
a.教学不能满足于获得一些具体经验,而必须向抽象发展
b.教学必须通过具体经验来进行
c.视听媒体可以冲突时空的限制,可以弥补直接经验的不足,同时又能为学生提供较具体的和易于理解的经验
d.教学应从具体入手,逐渐过渡到抽象
A.教学不能停留于具体,必须过渡到抽象
B.教学必须从具体入手,逐渐过渡到抽象
C.视听媒体可以冲突时空的限制,可以弥补直接经验的不足,所以是最好的媒体
D.教学必须通过具体经验来进行
E.具体经验和抽象经验要根据学生的初始特征来选择