对于培训效果评估数据的整理与分析,有三种统计方法较为常用,分别是()。
A.平均数差异检验
B.等级加权分析
C.方差分析
D.相关趋势分析
A.平均数差异检验
B.等级加权分析
C.方差分析
D.相关趋势分析
A.明确培训评估的目的
B.培训评估方案的制订
C.培训评估信息的收集
D.培训评估信息的整理与分析
E.撰写培训评估报告
在培训效果的层级体系中,结果评估的评估内容是()。
A.衡量学员对具体培训课程、培训师与培训组织的满意度
B.衡量培训给公司的业绩带来的影响
C.衡量学员对于培训内容、技巧、概念的吸收与掌握程度
D.衡量学员在培训后的行为改变是否因培训所导致
A.科学的培训效果评估方法
B.对于现代培训的理解与认识
C.行之有效的培训规划与实施计划
D.专业的培训师资和充足的培训经费
E.阶梯化的、与需求很好匹配的课程体系
A.课堂培训是相对较好的选择,效果较网络教学要好
B.银行应评估是否让第三方或外包人员参与专门的反洗钱培训
C.为保证培训效果可以设置出勤,测试等功能
D.培训对象应包括业务操作人员
A.结果层面评估
B.行为层面评估
C.学习层面评估
D.反映层面评估
A.聚焦药物治疗问题,以患者获得最佳药物治疗效果为旨归
B.临床药学思维的本质是一种专业决策性思维
C.临床药学思维的关键是循证性思维,重视药物治疗相关信息及理据的收集、整理与分析
D.临床药学思维贯穿临床药学服务全过程,从参与药物治疗方案的制定到过程中,乃至结束后的方案调整、优化与评估
A.培训需求分析与计划制订→培训计划实施→培训成果转化→培训效果评估
B.培训效果评估→培训计划实施→培训需求分析与计划制订→培训成果转化
C.培训计划的实施→培训需求分析与计划制订→培训成果转化→培训效果评估
D.培训需求分析与计划制订→培训计划实施→培训效果评估→培训成果转化
下列各项中,()属于培训后评估的内容。
A.培训进度与中间效果的评估
B.培训对象的工作成效及其行为评估
C.培训主管工作绩效的评估
D.培训机构和培训人员的评估