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[单选题]
下列表现不属于高中生学习动机过弱的一项是()。
A.学习无抱负、无成就感
B.学习懒惰、散漫、怕苦怕累
C.过高的自我期望值，对自己的要求超出了自己实际能力
D.对学习冷漠、厌倦
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A.学习无抱负、无成就感
B.学习懒惰、散漫、怕苦怕累
C.过高的自我期望值，对自己的要求超出了自己实际能力
D.对学习冷漠、厌倦
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A.学习动机直接卷入认知的相互作用过程中，透过同化机制发生作用
B.学习动机具有加强学习的作用，髙动机水平的学生，其成绩也髙
C.学习动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利
D.学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联
A.高中生性教育不仅是重要的，也是必要的
B.高中应以学习为重，高中生对性的知识会“不教自明”，不用关注
C.高中生性教育包括性生理教育、性心理教育和性行为教育等
D.高中生性教育，一定要注重方式方法
A.九年义务教育
B.某厂技术人员为充电，到本单位举办的职工夜校补习英语
C.一个高中生考入大学后接受的高等教育
D.中等职业学校学生二年全日制学习之后参加一年的实习
A.《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李兴华写的回忆录
B.在《十六年前的回忆》中，作者开头说阎振三失踪，后来说在军警中间看到了阎振三，这种写法是前后照应
C.《为人民服务》是从树立正确的生死观、学习精兵简政和搞好团结三个方面来论证观点的
D.《金色的鱼钩》主要写了老班长为照顾三个病号过草地而牺牲的事，表现了老班长忠于革命和舍己为人的高贵品质
A.它使道德动机战胜不道德动机
B.它使利他动机战胜利己动机
C.道德意志最为突出的表现就是在对抗诱惑过程当中
D.排除困难，将道德行为进行到底
下列不属于布鲁纳的发现学习理论特征的是（）。
A.强调学习的过程
B.强调直觉思维
C.强调内在动机
D.强调学习需要反复强化
