如果结果不匹配，请 
更多“如果班上有几个话痨，可以把他们分到一组。（)”相关的问题
第2题
镶嵌，是指为了把话说得轻缓或郑重些，有事故意将几个无关紧要的字有规律地镶在一个词或语句里，一般以镶加虚词和数词最为常见。它可分为镶字、嵌字和拼字三类。镶字，指在词语中插进别的词以延长音节或强调语意，以镶加虚字和数字最为常见;嵌字，指将一句话或一组相关的词语分散插入不同的语句之中，是隐晦曲折，精巧风趣，发人深思;拼字，指将联合词组中的两个词或合成词中的两个语素分开来间错使用。根据上述定义，下列属于拼字的是：()。
A.他比我学问高，但办起事来，我不输他一丝一毫
B.现在呀，老百姓过日子还是会精打细算、前思后想
C.一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花
D.他们这一路嘻嘻哈哈、打打闹闹的，真是人老心不老啊
第3题
心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。要求被试者用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试者不会这样解决问题，因为他们把装有东西的纸盒当做容器，看不出纸盒还有别的用途。 王老师用这个实验考查班上的同学，同学们反复探索毫无结果，就把这个实验暂时搁置了起来。放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的办法，并在班里成功地演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止，接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的办法。 案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是（）。
A.反应定势
B.功能固着
C.不能顿悟
D.认知态度
第4题
人们都会说话。话是一句一句说的。话的长短差别很大。短可以只有一个词，长可以长到无止境。例如，在一
定的环境中，“看”就可以是一句话，表达一个完整的意思。但这种现象不典型。说话通常是把几个词按照一定的顺序组合起来，造出一句话。这种话的长度在理论上说是无限的。这段话支持的主要观点是()
点击查看答案
A．一个人说话的长度在理论上是无限的
B．一个人说话可长可短
C．一个人说话是把几个词按照一定的顺序组合起来
D．一个人说话可以是无限的
第5题
我们可以发现______一类学校里，都有这些所谓的“问题学生”。虽然______在举止的细节上有差异，但一
般来说，他们都有些普遍特质。 依次填入划横线处的词语，最恰当的一组是()
点击查看答案
A．随便 大都
B．任何 可能
C．每 的确
D．只有 貌似
第7题
在几个大国中，讲C国语言的人占人口的少数。一国际团体建议以一个独立国家的方式给予讲C国话的人居
住的地区自主权，在那里讲C国话的人可以占人口的大多数。但是，讲C国话的人居住在几个广为分散的地区，这些地区不能以单一连续的边界相连结，同时也就不允许讲C国话的人占人口的多数。因此，那个建议不能得到满足。上述论述依赖于下面哪条假设？()
点击查看答案
A．曾经存在一个讲C国话的人占人口的多数国家。
B．讲C国话的人倾向于认为他们自己构成了一个单独的社区。
C．那个建议不能以创建一个由不相连接的地区构成的国家的方式得到满足。
D．新C国的公民不包括任何不说C国话的人。
第9题
43位同学，他们身上带的钱从8分到5角，钱数都各不相同。每个同学都把身上带的全部钱各自
买了画片，画片只有两种。3分一张和5分一张，每人都尽量多买5分一张的画片。问他们所买的3分画片的总数是多少张？（）。
点击查看答案
第10题
假定农民琼斯和斯密在同一块草地上放牧，由于草地的数量为一定，如果这块草地上有20头牛，则每头牛一生可以产4
000美元的牛奶；如果这块草地上有30头或40头牛，则每头牛一生可以产3000美元或2000美元的牛奶。设一头牛的价值是1000美元，琼斯和斯密既可以买10头牛，也可以买20头牛，在每一种可能的情况下结局将会如何？如果他们在买牛时彼此不知道对方买多少头牛，他们进行博弈的可能结局是什么？
点击查看答案
