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更多“在设置中学数学课程时:课程与社会的关系、课程与知识的关系、课…”相关的问题
第2题
《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程结构改革的规定有_____。
A.整体设置九年一贯的义务教育课程
B. 高中以分科课程为主
C. 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程
D. 农村中学课程要为当地社会经济发展服务
第4题
确定中学数学课程目标的依据（)。
A.中学数学课程目标主要依据党的教育总目标及普通中学的性质和任务来确定
B.中学数学课程目标要依据数学的特点来确定
C.中学数学课程目标要依据中学生的学习基础、年龄特征和认识水平来确定
D.中学数学课程是按照一定社会的要求、教学目的和培养目标
第5题
下列关于“课程”的说法，不正确的是()。
A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B.课程就是教材
C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求
D.狭义的课程是指一门学科，如数学课程、语文课程
第6题
学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度，在中学数学课程中通过证明学习三
角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是()
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A.直线式
B.螺旋式
C.纵向式
D.横向式
第7题
请教：2014年教师资格考试《中学教育学》深度押题试卷（4)第1大题第8小题如何解答？
【题目描述】
制约课程改革的三大因素是（）。A.政治、经济、文化
B.社会制度、生产力发展水平、课程理论
C.社会、知识、儿童
D.教育目的、教育理念、课程理论
| 【我提交的答案】： A |
| 【参考答案与解析】： 正确答案：C |
【解析】社会、知识、儿童是制约课程改革的三大因素。
