题目内容
（请给出正确答案）
A.讲解技能，是指教师在课外教学中运用讲解的方法完成教学任务，达到教学目的的教学行为方式
B.讲解技能是教师应具备的诸多的教学技能中最基本的、运用频率最高的，也是运用最广泛的技能
C.讲解技能是教师传授知识、启发思维、表达情感、传播思想的一种教学行为，这种教学行为能充分发挥学生在教学中的传输密度高、知识面宽等特点正面的、系统的讲解可使学生少走弯路
D.讲解技能教学目的指的是通过视频演示的教学功能
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“有关讲解技能的描述中正确的是()”相关的问题
A.教学秘书定期抽查学员手册，了解其技能操作的完成率
B.指导老师勤于思考认真设计并开展每项教学活动
C.基地主任/教学主任定期组织教学小组对指导老师进行教学质量的评价
D.培训质量主要由基地主任负责
E.基地主任和教学主任要做好各类考核成绩的对比，做好奖惩
下列有关软件的描述中,说法不正确的是（）。
A.软件就是为方便使用计算机和提高使用效率而组织的程序以及有关文档
B.通常,软件安装的越多,计算机的性能就先进
C.dBASEⅢ,FoxPro,Oracle属于数据库管理系统,从某种意义上讲也是编程语言
D.所谓“裸机”,其实就是没有安装软件的计算机
阅读下列材料，回答问题。
李老师和张老师在讲《南州六月荔枝丹》一课时，分别采用了不同的教学方式。
李老师：在读完课文后，根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果线”等一一进行补充讲解。教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。
张老师：上课了，教师先引导学生读课文；然后，请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识；最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静，然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。
问题：
（1）两种教学处理各有什么特点？
（2）从语文教育学的有关理论（新课程理念）看，哪一种教学处理更好，为什么？
A．培训计划（包括时间地点、讲者、参加培训人员、培训主题等内容）
B．讲稿或课件
C．能显示授课时间、包括讲者及第一张幻灯片在内的照片以及包括听众在内的培训场景的照片或视频资料
D．签到表
A.指导技能是指在教学过程中教师能够通过语言描述问题，激发学生探究问题的兴趣
B.指导技能是引导学生通过观察、实验、调查、解读、研讨等活动，发现知识、获得知识、解决问题，培养学生自主学习、主动探索问题、创造性地运用知识解决问题的习惯和能力的教学行为活动方式
C.指导技能需要当学生在进行自主学习时，教师积极干预学生的学习活动，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习
D.指导技能是为了培养学生的纪律观念，遵守上课纪律
A.供上级领导检查工作时使用
B.供组织内部人员了解该项工作的职责
C.供完成该工作的人员对该工作有明确的了解与把握
D.选择团队人力资源时有清晰的目标
E.对项目管瑚人员讲行奖励和处罚
A．培训计划（包括时间地点、讲者、参加培训人员、培训主题等内容）
B．讲稿或课件
C．能显示授课时间、包括讲者及第一张幻灯片在内的照片以及包括听众在内的培训场景的照片或视频资料
D．签到表
A．培训计划（包括时间地点、讲者、参加培训人员、培训主题等内容）
B．讲稿或课件
C．培训记录
D．签到表
E．能显示授课时间、包括讲者及第一张幻灯片在内的照片以及包括听众在内的培训场景的照片或视频资料
