用4个边长是1厘米的小正方形拼成一个大正方形，大正方形的周长是（），面积是

A.8厘米

B.16厘米

C.4平方厘米

D.16平方厘米

答案

如果结果不匹配，请联系老师获取答案

您可能会需要：

重置密码查看订单联系客服

安装优题宝APP，拍照搜题省时又省心！

更多“用4个边长是1厘米的小正方形拼成一个大正方形，大正方形的周长…”相关的问题

第1题

用9个边长是1厘米的正方形分别拼成一个长方形和正方形，下面说法正确的是（）

A.长方形的面积比正方形的面积大

B.长方形和正方形的面积相等

C.长方形的周长比正方形的周长小

D.长方形的周长与正方形的周长一样长

点击查看答案

第2题

最少用（）个小正方形可以拼成一个大正方形

A.4

B.8

C.2

点击查看答案

第3题

某教师教授《三角形的面积》这一知识点时，首先提出如下问题:①三角形的面积与平行四边形的面积有什么关系？②两者之间有关系的条件是什么？③三角形的面积怎样计算,有公式吗？④三角形的面积公式是怎样产生的？接着教师把静止的平面教案变成立体的课堂活动,教师在电脑上演示:每个小方格为边长1厘米的正方形,沿对角线截去-半后,得到的三角形的面积是多少？进入问题情境之后,就让学生独立探索。在活动设计时,教师估计到学生有可能遇到的障碍,恰当地设计了三个直观小活动:1:让学生动手用两个全等的直角三角形拼成一个图形(可能为长方形、平行四边形、三角形)。2:用两个全等的锐角三角形,运用旋转、平移的方法,拼成平行四边形。3:用两个全等的钝角三角形旋转、平移,拼成平行四边形。让学生观察三角形与拼出的平行四边形,它们之间有怎样的关系。这一教学设计运用的是()

A.自上而下的教学设计

B.抛锚式教学设计

C.支架式教学设计

D.随机通达教学设计

点击查看答案

第4题

用8个边长是米的正方形拼成的长方形的面积是（）平方分米

A.16

B.8

C.64

点击查看答案

第5题