题目内容
（请给出正确答案）
A.把握随机性谈话的契机，引导幼儿相互说说来园路上看到的事情，或前一天晚上看过的动画片，电视节目、图书内容
B.创造执行语言指令的机会提高理解力，在帮助幼儿建立生活常规的过程中，提高幼儿理解语言并按语言指令行动的能力
C.在交谈中要强调活动室的安静
答案
AB
解析：参考解析：详见答案。
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“交谈类活动教师的指导策略（）”相关的问题
A.一般能力培养与创造品质形成并重
B.理论学习与实践活动并重
C.教师指导与学会学习并重
D.智力因素与非智力因素并重
E.面向结果的教学与面向过程的教学并重
A.教师主导和学生主体相结合、普遍要求和分类指导相结合
B.理论教育和实践活动相结合、教师主导和学生主体相结合
C.理论教育和实践活动相结合、普遍要求和分类指导相结合
D.教师主导和学生主体相结合、显性教育和隐性教育相结合
A、让孩子们自行玩耍
B、投放新颖有层次的材料
C、实施有效的安全预防
D、创设情境性的活动情节
A.人们在生活中常常采用备忘录或者便条方式书写提示语言，这是幼儿学习前书写的好机会
B.教师可以请幼儿思考、讨论活动的打算
C.将写问候卡、感谢卡或者邀请卡的机会让给孩子，那么图文并茂的充满儿童情趣的卡片就会出现，幼儿可以用前书写方式学习表达自己的情感
D.写日记通常被认为是成人或者是识字的学生的书写活动，因此不适合幼儿
幼儿教师需要把握最好的“教”就是“不教”的策略意识，加强教师在游戏中的指导作用和主体地位。()
