题目内容
（请给出正确答案）
A.应以教师为主体，充分体现教师的临床思维过程
B.应指定核心学员，以核心学员为主体进行讨论
C.讨论过程应充分发挥学员积极性，鼓励每个学员均参加讨论
D.讨论应紧密围绕该病例进行
E.应开展基于问题（教学目标）的讨论
答案
C、讨论过程应充分发挥学员积极性，鼓励每个学员均参加讨论
解析：参考解析：详见答案。
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下面是某教师在“宋明理学”一课教学开始时的情况：
师：这节课我们来学习宋明理学的内容。宋明时期出现了理学并逐渐走向成熟，使儒学进入了一个崭新的阶段，对中国的学术思想和社会观念产生了很大的影响。现在请同学们分为三个小组进行讨论。第一组讨论什么是理学；第二组讨论什么是心学；第三组讨论宋明理学的影响。
学生按照教师的要求分组进行讨论。
问题：
（1）这位教师的做法是否合适？请说明你的理由。（6分）
（2）在历史教学中组织学生讨论应注意哪些问题？（10分）
A.学员进行病例汇报
B.学员从病例中发现并提出药物治疗学问题
C.学员分析讨论药物治疗学问题，查证检索后提出解决方案和监护计划
D.学员落实执行药学监护计划
A.在预备会议上集中研读讨论《自评报告》
B.访谈在校生、毕业生、教师以及用人单位代表
C.考查专业实验室
D.调阅各类教学档案
E.初步形成现场考查报告
A.基于讲座的学习方法（LBL）
B.基于案例的学习方法（CBL）
C.基于问题的学习方法（PBL）
D.基于团队得学习方法（TBL）
E.基于模拟的学习方法（SBL）
A.入科教育、小讲课和病例讨论
B.小讲课、病例讨论和出科考核
C.小讲课、病例讨论和教学阅片
D.病例讨论、教学阅片和报告书写
A.本课教学环节清晰,教学步骤简单
B.课堂教学充满生气和乐趣,学生在学习和交流中充分体验了挑战智慧的快乐
C.教师在课堂的设计与实施的过程中,为学生的发现力和创造力提供了宽阔的空间
D.无论是阅读还是讨论,教师都没有关注到学生个体的差异
