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[主观题]

19世纪末叶在德国出现了()学派,其主要代表人物有:雷斯琴、狄兹、辉特尼、勃鲁格曼、奥斯特霍夫、德尔布吕克、维尔纳、西佛士、保罗等。

19世纪末叶在德国出现了()学派,其主要代表人物有:雷斯琴、狄兹、辉特尼、勃鲁格曼、奥斯特霍夫、德尔布吕克、维尔纳、西佛士、保罗等。

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第1题
近代欧洲曾出现“罗马法复兴”的现象。如14世纪,在意大利兴起“评论法学派”,注重罗马法与现实社会的关系;l7世纪,在荷兰以格劳秀斯为代表的“理性法学派”主张从人类理性出发研究罗马法;19世纪,在德国以萨维尼为代表的“历史法学派”则主张在民族法学中复兴罗马法传统。这一现象说明罗马法()

A.基本内容仍有其生命力

B.适用于不同国家和地区

C.某些原则仍具借鉴意义

D.成为史学研究理论指导

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第2题
下列关于新建筑运动初期的主要思潮的论述正确的有()

A.19世纪50年代出现在英国的工艺美术运动,代表人物是拉斯金、莫里斯等;代表建筑:英国肯特"红屋

B.1907年出现的德意志制造联盟,代表人物是贝伦斯,主张建筑必须与工业结合

C.19世纪80年代在比利时出现的新艺术运动,代表人物是沙利文。典型实例:布鲁塞尔都灵路2号住宅、德国魏玛艺术学校

D.19世纪80年代出现在奥地利的维也纳分离派,代表人物是瓦格纳、奥别列夫、霍夫曼、路斯,该学派主张造型简洁与集中装饰,代表作是维也纳的斯坦纳住宅

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第3题
下列有关德国法和法国法的表述哪一项是正确的?

A.德国封建时代最著名的习惯法汇编是1220年的《加洛林纳法典》

B.在拿破仑统治时期,法国制定了《民法典》、《商法典》、《刑法典》、《民事诉讼法典》和《刑事诉讼法典》,但尚未形成“六法”体系

C.魏玛共和国时期颁布了大量的“社会化”法律,如《消除人民和国家痛苦法》、《德国改造法》等

D.由于德国民法具有“潘德克顿学派”的理论基础,相对于19世纪大陆法系其他国家而言,其结构更加严谨,概念更加准确

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第4题
在美国,19世纪30年代,出现了()其主要措施在于:建立地方税收制度,开办公立小学,实施强迫入学和免费义务教育。

A.“私立学校运动”

B.“择校运动”

C.“公立学校运动”

D.“普及教育运动”

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第5题
数理学派,产生于19世纪中叶德国。()
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第6题
评判性思维(criticalthinking)的概念由德国法兰克福学派的学者于()年代提出,源于哲学。

A.20世纪30

B.19世纪40

C.20世纪50

D.18世纪60

E.19世纪70

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第7题
19世纪的德国出现了一批富有才华的具有世界影响力的童话作家,他们是()。

A.豪夫

B.霍夫曼

C.格林兄弟

D.汉斯•法拉大

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第8题
德奥学派以莱比锡、柏林、维也纳为教学中心,深受19世纪德国浪漫主义风格的影响,得益于()的德奥钢琴曲目。

A.巴赫

B.贝多芬

C.海顿

D.巴赫到勃拉姆斯

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第9题
19世纪边际理论的先驱者是德国经济学家();边际效用学派的三位主要创始人是奥地利的(),英国的()
19世纪边际理论的先驱者是德国经济学家();边际效用学派的三位主要创始人是奥地利的(),英国的()

,法国的();他们各自的主要著作分别是1871年出版的(),()和()1874年出版的()。70年代后,边际学派分为()和()两个支流。

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第10题
19世纪70年代初,英国、奥地利、瑞士几乎同时出现了彼此独立的系统阐述边际效用价值论的著作,为其后不久崛起的边际效用学派奠定了牢固的基础,开辟了西方经济学发展中的新时期。有人称此为经济学中的()。

A.价值革命

B.理论革命

C.边际革命

D.洛桑革命

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第11题
19世纪30年代,德国出现了幼儿学校运动,其中最早最负盛名的幼儿学校的开设者是()

A.巴乌利美

B.弗利托娜

C.瓦德切克

D.福禄贝尔

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