题目内容
（请给出正确答案）
A.可信，苔藓植物为多细胞的绿色精物.且具有茎、叶的分化
B.可信，苔藓植物的假根比较发达，有利于植株体的固定生长
C.不可信.苔藓植物的茎和叶中无输导组织，无法将水运至2米高的植株顶端
D.不可信，苔藓植物生活在阴湿环境中，这种环境中不可能生存2米高的植物
答案
C、不可信.苔藓植物的茎和叶中无输导组织，无法将水运至2米高的植株顶端
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更多“有位同学说他见到过的2米高的苔藓植物，你认为他的说法（）”相关的问题
His elder brother is no longer the boy that he was when you met him five years ago.
A)他哥哥和五年前同你开会时一样高。
B)他哥哥和你五年前见到时一样高。
C)他的弟弟已不再是五年前你见到的那个男孩了。
D)他弟弟还是五年前同你开会时那个老样子。
E)他的哥哥已不再是五年前你见到的那个男孩了。
“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!
问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。
A.小兵正在认真地做作业，妈妈叫他吃饭，他说：没看我正忙着吗
B.陈江借了同学一本新书，不小心给弄脏了，还书时他连声说：对不起。他的同学说：对不起值多少钱给我另卖本新书吧
C.李河骑自行车不小心撞了同学，他马上下车说：对不起，请问撞伤了吗这个同学说：没关系
D.某中学正要上公开课，课前一位外校来观摩的老师走到教室里问一个学生：请问同学，上什么课这个同学回答说：你自己不会看课程表吗
A.伯尔蒂昂认为，人体各部分尺寸的比例是长久不变的，且因人而异的，据此可以查出重复犯罪的罪犯。有一次，他查出名叫杜邦的犯罪分子同已释放的马尔顿身体各部分比例相同，因而断定杜邦可能就是马尔顿
B.现场发现的烟头上有牙咬痕迹，而查出高某牙齿痕迹正好与之相同，因而推断高某可能到过现场
C.商店窗子被撬后什么也没有丢，但是后来查账时却发现了6000多元的现金缺口，因而肯定是商店贪污分子为转移注意而假造了撬窗现场
D.很多罪犯多次作案时，总是使用同样的方法，马某总用假支票作案，此次案犯也使用了假支票，因而此次案犯可能是马某
材料：
“真菌”（教学片段）
师：上节课咱们学习了细菌都是单细胞的，真菌呢？
生：不是。
师：那哪个是单细胞的？
生：酵母茵。
师：大型真菌和小型真菌都是多细胞的，只有酵母茵是单细胞的。细菌有杆状、球状和螺旋
状。那真菌也是这三种主要的形状吗？
生：不是。
师：看看我们手中的蘑菇，它的形状看起来像什么？
生：小伞。
师：像个小伞一样，像小伞一样的蘑菇它的细胞结构应该是什么呢？我们看一个小短片。看的过程中要注意记下它的各部分结构。
（教师播放蘑菇的小短片。）
“蘑菇也是真菌，我们见到过各种各样蘑菇，大多数蘑菇像一把张开的伞，伞盖部分叫菌盖，支持茵盖的是茵柄，茵柄和茵盖叫子实体，蘑菇的地下部分是茵丝，菌丝吸收水分和有机物。蘑菇是古生菌，蘑菇盖下面有放射排列的茵褶。”
师：好，短片放完了。大家记得很认真，那你认识蘑菇的结构名称吗？谁来说说？
（教师指着幻灯片中蘑菇各部分让同学说出其结构。）
师：这个结构叫什么？
生：茵盖。
师：茵盖，这个呢？
生：茵柄。
师：这呢？
生：菌褶。
师：还有一个结构没有画出来，底下叫什么？
生：茵丝。
师：菌丝，好。
师：茵盖和茵柄被称为子实体，也是蘑菇的地上部分，其实蘑菇是由茵丝构成的，地下部分的菌丝成丝状，地上部分的菌丝形成子实体。霉菌也是一种真菌它们的形状又是什么样的呢？四个人一组．我们有培养好的霉菌．我们一起来看一看霉菌它是什么形态。观察之前要知道霉菌分为两大类，一类叫青霉，另一类叫曲霉。长在桔子皮上的叫青霉，长在馒头面包上的这一类叫做曲霉。它们有哪些相同和不同之处呢？你仔细观察你能看到那些结构呢？现在我们就来观察一下青霉和曲霉。
根据材料回答：
（1）如何才能使教师语言具有启发性？
（2）本材料运用了提问技能，提问技能的要点有哪些？
A.“你读得很响亮，若再有感情一点就好了。你再试试。”
B.“刚才这位同学概括得不准确，还是我来吧。”
C.“这位同学的发言并没有重复前面同学说过的话，有自己的观点，非常好!”
D.“请大家想一想，刚才这两位同学报告的结论，有何不同？”
A.贾宝玉第一次见到林黛玉觉得“这个妹妹好似在哪里见过”，对林黛玉很有好感
B.甲听说乙和自己来自同一个地方，觉得两个人的关系比以前更亲近了
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第二节 书面表达
假如你是李明，有位教授Peter Jenkins将要来访问你的实验室。因有会议，你无法去机场迎接他，特请实验室的留学生Jack去迎接。请根据以下要点给Jack写一个便条。
1．告知此事；
2．该教授的简单情况：50岁左右；约180厘米高；戴眼镜；
3．飞机下午3：15到达；请写一块接人牌，上面写教授的名字。
注意：
1．要求词数100词左右。
A.我问过那个时候到过无锡的许多人
B.他现在跟你是完完全全两样的人
C.以后无锡的人是没见着她，以为她那夜死了
D.你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了
请运用师生关系的相关理论分析上述材料，并阐述你所获得的启示。
