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第1题
个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（）A.因材施教B.善于抓关键期C.循序渐进D.增强学生
个体身心发展的个别差异性要求我们在教育中要（）
A.因材施教
B.善于抓关键期
C.循序渐进
D.增强学生的自信心
第4题
个体身心发展的不平衡性要求（）。A.教育工作要抓住发展关键期B.教育工作要循序渐进C.教育工作要
个体身心发展的不平衡性要求（）。
A.教育工作要抓住发展关键期
B.教育工作要循序渐进
C.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
D.教育工作要因材施教
第6题
个体身心发展的不平衡性要求（）。A.教育工作要抓住发展的关键期B.教育工作要循序渐进C.教育工作
个体身心发展的不平衡性要求（）。
A.教育工作要抓住发展的关键期
B.教育工作要循序渐进
C.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行
D.教育工作要因材施教
第7题
个体身心发展的个别差异性规律要求（）。A.教育工作要抓住发展的关键期B.教育工作要有的放矢、因
个体身心发展的个别差异性规律要求（）。
A.教育工作要抓住发展的关键期
B.教育工作要有的放矢、因材施教
C.教育工作要扬长避短、长善救失
D.教育工作者要树立信心，相信学生
第8题
个体身心发展的不平衡性规律要求在对学生进行教育时要（）A.循序渐进地进行教学B.善于因材施教C.
个体身心发展的不平衡性规律要求在对学生进行教育时要（）
A.循序渐进地进行教学
B.善于因材施教
C.长善救失，增强学生的自信心
D.善于抓住关键期
第9题
面对心理辅导与治疗的本土化，我们要对西方的理论存有一种开明的态度，迫切的问题是：我们如何以实证方式如结果研究，来检验有关理论在中国人中之有效性，然后去芜存菁。同时，通过吸收、借鉴外来的理论和方法，发展或创造出适合中国文化和中国人特点的心理辅导和治疗体系。对这段话的主要意思概括最恰当的一项是()。
A.心理学是一门因人而异、因材施教的学科
B.我们迫切需要用实证方式来验证西方心理辅导与治疗理论的科学性
C.心理辅导与治疗的本土化目标的实现，要建立在对西方埋论去伪存真和自主创新的基础上
D.尽可能开明地对待西方理论，海纳百川，博采众长，方能实现心理辅导与治疗的本土化
第10题
面对心理辅导与治疗的本土化，我们要对西方的理论存有一种开明的态度，迫切的问题是：我们如何以实证方式如结果研究，来检验有关理论在中国人中之有效性，然后去芜存菁。同时，通过吸收、借鉴外国的理论和方法，发展或创造出适合中国文化和中国人特点的心理辅导和治疗体系。对这段话的主要意思概括最恰当的一项是()。
A.心理学是一门因人而异、因材施教的学科
B.我们迫切需要用实证方式来验证西方心理辅导与治疗理论的科学性
C.心理辅导与治疗的本土化目标的实现，要建立在对西方理论去伪存真和自主创新的基础上
D.尽可能开明的对待西方理论，海纳百川，博才从长，方能实现心理辅导与治疗的本土化
第11题
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首《苔》以歌曲的形式刷遍朋友圈，改编它的是在乡村支教的梁俊老师。两年多的时间，他用手中的吉他教会了学生100多首诗词。梁老师用实际行动告诉我们（）①每个人都应该去支教，为社会的发展作出自己的贡献②实现自己的人生价值，应从日常生活的点滴小事做起③要积极承担社会责任，自觉践行社会主义核心价值观④学生的责任是好好学习，将来长大了再回报社会不迟
A.①③
B.①④
C.②③
D.③④
