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思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。()

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第1题
()是指儿童在早期语言学习和获得过程中出现了发展性的异常现象。

A.学前儿童语言障碍

B.学前儿童思维障碍

C.学前儿童阅读障碍

D.学前儿童行动障碍

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第2题
通过测量,可以帮助学前儿童更准确地去观察、认识周围世界,获取关于时间、空间等方面的具体经验,

通过测量,可以帮助学前儿童更准确地去观察、认识周围世界,获取关于时间、空间等

方面的具体经验,促进学前儿童数量化思维的发展。()

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第3题
学前儿童在3岁左右就有了明确的()意识,可以有针对性地开展相关教育,否则会出现性别认同障碍等问题。

A.性别

B.自我

C.合作

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第4题
老年人思维障碍表现()。

A.思维迟钝、贫乏

B.思维奔逸、思维逻辑障碍

C.强制性思维

D.以上都是

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第5题
学前儿童的人际关系主要是指学前儿童与之间的关系()。

A.教师

B.同伴

C.家长、教师以及同伴

D.家长

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第6题
超常儿童的思维具有什么特点?()

A.深刻

B.缓慢

C.迟钝

D.混乱

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第7题
神经衰弱的记亿力减退是由于()

A.睡眠障碍

B.思维迟钝

C.情绪不稳

D.注意力难以集中

E.焦虑不安

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第8题
不属于对学前儿童最具影响力的精神环境的是()。

A.家庭生活气氛

B.同所建筑

C.人际关系

D.幼儿园园风

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第9题
在托幼机构中,学前儿童与教师的关系是最基本的人际关系之一,如果关系不融洽,会成为引起学前儿童心理失调的重要原因。()
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第10题
对学前特殊儿童进行心理辅导的主要目的和突破口是()。

A.发展特殊儿童的潜能

B.提高特殊儿童的自我意识

C.改善特殊儿童的人际关系

D.满足特殊儿童的心理需求

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