题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
地球上生物的种类极其丰富，从表面上看，不同的生物之间似乎并没有相同之处，但其实所有的生物都具有一些共同特征。以下不属于生物共同特征的是：
A.由单细胞构成
B.需要能量才能生存
C.具有生命周期
D.新陈代谢
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A.由单细胞构成
B.需要能量才能生存
C.具有生命周期
D.新陈代谢
阅读以下材料，回答问题。
材料：
某校教师进行“认识生物的多样性”内容教学，其中教学目标有：认识到生物多样性是地球赐予人类的宝贵财富，是人类赖以生存和发展的基础。本章的核心是生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。本章是在第一章“根据生物的特征进行分类”的基础上进行的，并为第三章“保护生物的多样性”的学习打下坚实的基础。
下面是教师的教学片段：
师：让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次：生物种类的多样性。生物到底有多少种，现在谁也说不准。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。具体有哪些种类数量各是多少呢？
生：植物约有30多万种．动物约有150多万种．微生物约10多万种。
师：我们再来看一看教材中的资料——《中国生物多样性国情研究报告》。
（将学生分为三个小组并讨论以下问题。）
1．在动物和植物中除上表所列出的类群外．还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
2．在上述表中．我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。
3．根据你的估计．你认为是否还有很多种生物没有被发现？
师：通过小组合作．并交流讨论结果，现在请小组代表尝试来回答一下。
生1：第一题无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。
师：回答的非常准确，哪个小组来回答第二题？
生2：我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少．我国上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为14．96%。
师：第三小组的回答也很准确，而且可以看出阅读时很认真，找到了平均百分比。那最后一道就由剩下的小组来完成吧。
生3：地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。
师：非常好!同学们都有很强的探究意识，能够准确得出实验结论。由于时间关系，本节课就上到这里．下节课我们继续研究生物种类的多样性的保护。
根据材料回答：
（1）本材料中运用了合作学习的教学策略，谈谈合作学习的含义。
（2）简述合作学习的原则。
A.一块农田种的农作物可以看做一个生态系统
B.海洋是地球上最大的生态系统
C.太阳能是所有生物生命活动能量的最终来源
D.生物种类和数量越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动调节能力越强
A.1992年，联合国环境与发展大会在巴西的里约热内卢举行，在这次大会上，通过了《生物多样性公约》
B.我国是世界上植物种类最丰富的国家
C.朱鹃目前是我国特有的物种
D.一般认为白鳍豚目前已经灭绝
A．1987年6月6日，最后一只黑海雀死去后，这种南美洲特有的雀科鸣鸟在地球上永远消失了
B．在过去的40年中，英国本土的鸟类种类减少了54%，本土的野生植物种类减少了28%，而本土蝴蝶的种类更是惊人地减少了71%
C．有研究显示，巴西中西部热带草原地区的163种树木中将有70%以上的树种灭绝
D．距今约2.5亿年前的二叠纪末期，地球上有96%的物种灭绝，其中90%的海洋生物和70%的陆地脊椎动物灭绝
A.生物都会死而复生
B.生物在生命周期的交相更替中得以延续
C.生物自己会从自然界中合成
D.人类用科技使它们不灭绝
A.湿地由浅水区向陆地方向依次生长着芦苇、碱蓬等，体现了群落的水平结构
B.要恢复湿地的生物多样性，在无机环境得到改善的基础上，首先应增加分解者的种类和数量
C.人工湿地可以净化污水、改善水质、调节小气候，体现了生物多样性的间接价值
D.恢复湿地的最佳方法是减少人为维护活动，尽可能采用自然恢复的方法
