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[主观题]
教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式是（）。A.个别教学B.班级授课制C.现场教学D.
教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式是（）。
A.个别教学
B.班级授课制
C.现场教学
D.复式教学
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教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式是（）。
A.个别教学
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C.现场教学
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A.引导学生关心、热爱集体，重视培养学生集体意识
B.通过集体教育教会个人，通过学生个人转变影响集体
C.调动每个学生的积极性，针对学生的不同情况进行个别辅导
D.利用规章制度疏导、启发学生，并选择适当机会进行表扬和批评
A.个别辅导
B.因材施教
C.教学相长
D.因人而异
A.表达能力
B.知识水平
C.诊断学生学习困难的意识
D.组织能力
A.每位学生的智力都有自己独特的表现形式，有自己的智力强项和学习风格，因此，教师应充分尊重每一位学生的智力特点
B.每位学生的智力都是多元的，因此教师应该根据学生的智力特点进行教学，针对不同智力特点的学生，做到因材施教
C.每位学生的智力都是由一般因素和特殊因素构成，教师教学既要关注学生智力的 一般因素，又要关注学生智力的特殊因素
D.每位学生的智力结构都是有层次的，应根据学生智力不同的层次结构采取不同的教育
以下是两位高中语文教师在教学《长亭送别》一课时针对同一教学内容设计的两个不同问题：
教师甲：请以小组为单位，选择感触最深的一两支曲子，分析哪些曲词最具有表现力，最传神地表达了莺莺的情感？
教师乙：在不同场景中，曲词是怎样表现莺莺的心情变化的？
合作探究的方法：
◇评论：把握鉴赏要点，如意象、情景交融、修辞等。
◇再创作：交待改编依据，将某一曲词改编为现代短剧或散文。
◇美读：有感情地朗读。
请以小组为单位，根据老师提供的方法（有别的方法就更好），鉴赏课文中的曲词。
以下对其评析最恰当的一项是（）。
A.教师甲的提问更好，有方法，有方向，有要求，更具有针对性
B.教师乙的提问更好，简练有效，针对性强，更有利于学生抓住重点、要点
C.教师甲抓住重点内容进行提问，引导学生进行内容解析，提问更有效
D.教师乙的提问明确性更强，教师提供给了学生鉴赏的具体方法，让学生知道该从哪里着手去分析、回答问题，不至于无的放矢，提问更有效
A.可以培养学生自主发展的核心素养
B.会造成一部分学生骄傲，另一部分学生自卑
C.能促进学生之间的同伴互助
D.有利于不同水平的学生发展
