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[主观题]
西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣，文艺复兴以后，人本位占主导地位，因此，教育开
始注重发展人的个性。这表明
A．生产力发展水平制约着教育目标的确定
B．政治经济制度决定教育的性质
C．文化传统影响教育内容
D．文化传统影响教育目标
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C.中国古代家教思想的道德结构覆盖面广
D.中国古代家教思想包含着多元的道德结构
A.在西方教育发展史中，始终贯穿着对知识和感性的追求
B.西方教育理念的更新离不开哲学思想的发展，教育理念往往以教育哲学的方式呈现
C.自然主义教育哲学是西方近现代教育哲学的传统
D.西方教育两种代表性的教育价值取向分别是“社会本位论”和“个人本位论”
我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。()
在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是（）。
A．家族本位儿童观
B．社会本位儿童观
C．个人本位儿童观
D．人类自然本位儿童观
