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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的群体进行教学，这是（)A．特朗普制B．分组教

按照学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的群体进行教学，这是()

A．特朗普制

B．分组教学制

C．道尔顿制

D．班级授课制

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第1题

按学习的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组织形式()。

A.分组教学制

B.特普制

C.班级授课制

D.道尔顿制

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第2题

打乱传统的按年龄编班的做法，而按照学生的能力或学习成绩编班，这是（)

A.外部分组

B.内部分组

C.设计教学法

D.道尔顿制

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第3题

一项调查显示，某班参加挑战杯比赛的同学，与那些未参加此项比赛的同学相比，学习成绩一直保持较高

的水平。根据此项调查得出结论：挑战杯比赛通过开拓学生的视野，增加学生的学习兴趣，激发学生的创造潜力，有效地提高了学生的学习成绩。以下哪项如果为真，最能加强上述调查结论的说服力？()

A．没有参加挑战杯比赛的同学如果通过其他活动开阔视野，也能获得好成绩

B．整天在课室内读书而不参加课外科技活动的学生，他们的视野、学习兴趣和创造力都会受到影响

C．没有参加挑战杯比赛的同学大都学习很努力

D．参加挑战杯比赛并不以学习成绩好为条件

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第4题

患儿，男性，11岁，小学五年级学生，因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后，学习成绩一直不理想，常把

“b”和“d”，“q”和“P”分不开，但是该儿童学习一直努力，但成绩仅为班级的中下水平，数学尤其不好，连续两学期成绩排在全班最后几名。近来老师经常反映患儿上课不听讲，注意力不集中。情绪低落，有厌学情绪。经查智商为87，无视听觉障碍。该患儿考虑是_______。

A．正常儿童

B．精神发育迟滞

C．儿童多动症

D．品行障碍

E．学习障碍

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第5题

应试教育背景下，教师一般把学习成绩好的学生划为优等生，把学习成绩差的学生划分为差生，家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友，不让孩子和学习成绩差的学生玩。

问题：你同意这种做法吗？试从心理学的角度进行分析。（5分）

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第6题

为操场设施拍摄照片作为收集的数据2.与教师会面说明他们如何选择特定图片上传到网上3.在社区成员中做问卷调查4.完成操场设计，填写项目计划书（)

A.提高认知水平

B.帮助学习成绩不好的学生提高成绩

C.提高学习效果

D.上述全部

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第7题

小红是个初二女生，自上学时起，她学习努力，成绩一直很好，爸爸妈妈很为自己的女儿感到自豪，常夸她学习努力认真，并希望她长大以后能够出国留学。小红在父母的严格要求和期望下，成绩在班级里一直名列前茅。但上学期的期末考试题目小红感觉不适应，结果成绩不太理想，晓芸很难过，爸爸妈妈的心里更不好过，他们忽然觉得自己以前对女儿的前景判断过于乐观。特别是这学期开学后，小红的月考成绩又有下降，爸爸妈妈的心里开始笼罩上一层阴影。为了不给孩子增加心理压力，他们再也不提晓芸将来的打算，但奇怪的是，小红非但不“领情”，相反倒常坐在桌边发呆，暗地里哭泣，认为辜负了父母的期望，自己的能力水平有限已经无法向前发展，没有努力学习是导致学习成绩下降的主要原因。小红将学习成绩下降归结为自己的不努力的结果这是把学习成败归结于（）。

A.内部归因

B.外部归因

C.稳定性归因

D.不稳定性归因

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第8题

心理学家德威克用10年时间对400名五年级小学生进行实验．发现被夸聪明的孩子更容易放弃、缺乏自信、

不敢冒险。后来她在重复实验时把不同社会阶层都纳入了自己的实验．都发现了相同的结果．不论男女，连学龄前的孩子也未能幸免被表扬后带来的负面效应。以下哪项如果为真，最能支持上述研究结论？

A．表扬并不一定都具有积极作用．效果因表扬的具体内容和形式而有天壤之别

B．一份关于表扬的综合调查结果显示，被表扬的学生变得更倾向于规避风险和缺乏独立精神

C．一项对积极表扬组和无表扬组的学生的学习成绩对比研究显示．他们的学习成绩差异不显著

D．研究发现．表扬对最聪明的女孩影响最大，她们大部分在一项“失败反应”的测试中都崩溃了