有个成绩不太好的学生,上课时特别爱举手回答问题,甚至有时老师问题还没说完,他便把手高高举了起
你认为这位教师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析。
你认为这位教师的做法如何?请从教师的职业道德方面进行分析。
B、为了促进同班学生之间的相互了解,打破平常的小圈子,学生不可以自己挑选组员
C、如果有一些学生特别爱说话,看看能不能尽量让他们在一个组,以后通过小组规则制约他们
D、根据之前授课老师的建议,大致把学生分成好中差三类,先按座位就近分组,再按好中差比例做调整,只要各组在那次大考的平均成绩基本一样,分组就成功了
班上有个学生叫海强,胖乎乎的,能说会道,是个挺可爱的男孩。可是在学习方面,他给人的感觉就没那么好了,上课时思想老是不能集中,做作业时动作很慢,老是磨磨蹭蹭,而且不肯动脑筋,回家经常不做作业,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都向我告状。
为了转化海强同学,我找他谈话:“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗?你要怎样做才好呢?” “我今后一定要遵守纪律,认真完成作业。”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时表扬、激励他,使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习的态度。
海强的学习积极性提高了,成绩也有了很大的进步。为此,我感到由衷的高兴。
问题:请从学生观的角度评析该老师的行为。
A.马老做到了对学生的尊重和教育的民主化
B.马老师的做法不利于树立自己的权威
C.马老师对学生坦诚相待的做法值得我们学习
D.良好的师生关系需要教师时时忍让学生,事事顺从学生的需求
A.学生的发展性
B.学生的个体性
C.学生的独立性
D.学生的完整性
A.学生的完整性
B.学生的个体性
C.学生的独立性
D.学生的发展性
A.合适,有梦想是好的
B.合适,孩子的成绩满足在精进班学习的情况
C.不合适,孩子还需要继续努力,扎实基础
材料:
在《小稻秧脱险记》一文中,有这样一段描写:与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,“有气无力地说:‘完了,我们都…,,…喘不过气来了。”上课时,于老师问学生:“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后,声音宏亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说:“你没完。要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再来给你喷洒一点。”说完,用手比划着小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来,小鹏心领神会,耷拉着脑袋缓慢而小声地又读了一遍:“完了……我们都…,…喘不过起来啦。”于老师说:“好,掌声鼓励。这才是‘有气无力'”
问题:
(1)评析这一段教学片段中于老师的教学行为。
(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。
(1)评析这一教学片断中于老师的教学行为
(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。