辛亥革命前革命与改良的辩论的重大意义有
A.划清了革命与改良的界限
B.传播了民主革命思想
C.促进了革命形势的发展
D.暴露出革命派在思想理论方面的弱点
A.划清了革命与改良的界限
B.传播了民主革命思想
C.促进了革命形势的发展
D.暴露出革命派在思想理论方面的弱点
A.大清银行进行会计制度改良的初步尝试
B.中国的会计教育拉开设课讲习的历史序幕
C.预算制度改革与《光绪会计表》的出版
D.三本具有奠基意义的会计著作的面世
阅读下面材料.回答问题。
以下是某老师在备辛亥革命一课时,对辛亥革命思想基础这一部分的教学设计。请在观察
案例后回答:思想基础:民主革命思想广泛传播(板书)
师:“山雨欲来风满楼”,在辛亥革命爆发前,资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作,使民主革命的思想广泛传播,他们向西方学习,提出的“三民主义”成为指导思想,同改良派论战,又一次掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动,使更多的人认识到推翻清政府,建立资产阶级共和国的必要性。
师:(教师引导学生看教材,并提出问题)三民主义是怎样提出来的?内容是什么,核心是什么.性质如何?
学生:1905年中国同盟会成立.孙中山先生将其宗旨概括为三民主义,即民族、民权、民生,其核心是民权主义。是当时比较彻底的资产阶级民主革命纲领。
(教师情景设置,把学生分为改良派和革命派,利用相关材料进行论战)
师:通过论战,使更多人冲破改良思想的束缚,投身革命,壮大了革命的力量。康有为、梁启超先生曾是戊戌变法的领袖、时代的弄潮儿,但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超先生的行动上得到了什么启示呢?
学生:思想应该与时俱进,顺应时代潮流。
(1)该教师在讲解这一板块时运用的最典型、最特别的是哪种教学方法?结合材料谈谈你对该教学方法的认识。(8分)
(2)你觉得该教师在对这一板块进行讲解时的情景设置是否恰当?请说明理由。(8分)
1905,1907年革命派与保皇派论战的意义是()。
A划清了革命与改良的界限
B传播了民主革命思想
C促进了革命形势的发展
D主张贫苦农民“夺富人之田为己有”
A.是中国近代历史发展的必然结果
B.明确提出了反帝的政治目标
C.使西方政治理念被民众普遍接受
D.使专制制度彻底退出历史舞台
A.要不要以革命手段推翻清王朝
B.要不要推翻帝制,实行共和
C.要不要进行社会革命
D.要不要兴民权、设议院