高三学生小潼出现焦虑、失眠，学习效率下降等问题。社会工作者小刘经过初步评估．首先运用放松练习的

技术，减轻小潼的心理焦虑。小刘在上述服务中扮演的专业角色主要是（）。

A.教育者

B.治疗者

C.使能者

D.协调者

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第1题

高三学生小潼焦虑、失眠导致学习成绩下降，小刘经过初步评估首先运用放松练习的技术，减轻小潼的心

理焦虑，小刘扮演的专业角色是（）。（2015）

A.教育者

B.治疗者

C.使能者

D.协调者

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第2题

九年级学生小志一直是班上的“尖子生”。中考将近，小志总感觉时间不够用，作业做不完，还经常心情烦躁、失眠，导致学习效率不高，成绩下降不少。对此，他应该（）

A.培养良好的学习习惯，不完成作业不睡觉

B.学会调节情绪，通过网络游戏放松自己

C.主动和老师父母沟通，正确对待学习压力

D.树立终身学习的理念，养成主动学习的态度

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第3题

随着高考竞争日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。李某是高中生的高三年级的男生，近一段时间以来，一直情绪不好，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但是学习效率低下，因此他变得脾气暴躁，有时无缘无故就不去上学了。请结合心理学的有关理论对该学生的高考焦虑症状进行指导（）

A．必须把应试教育观转变成素质教育观，学校应把学生德、智、体、美、劳的全面发展作为中心任务，这样才能避免学生产生考试焦虑，才能为社会培养身心健康的高质量人才B．寻求家长及社会对学生的支持，为学生的高考减压C．多做练习题，作到胸有成竹D．学会自我放松训练，如可以让学生掌握紧张——松弛渐进放松法

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第4题

案例一一般资料：求助者，女性，18岁，高三学生。案例介绍：求助者是重点中学学生，学习成绩优秀，以考上北大或清华为目标，学习非常刻苦，但感觉高考压力非常大。从高三下学期开始，规定自己每天只睡5个小时一个多月来开始变得憔悴，脸色苍白、头晕、注意力不集中、记忆力下降，学习成绩也受到影响，求助者为此非常着急，经常睡不着。老师、家长建议她调整心态、改善睡眠，求助者试图改变，但无明显效果。经老师建议，主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小做事追求完美，争强好胜，不达目的不罢休，靠自己的努力考上重点高中，前两年学习成绩一直排在年级前十名以内。心理咨询师与求助者共同商定的咨询目标：①改善焦虑情绪，争取SAS测验标准分减至30分。②从不能正常学习到能够正常学习。③睡眠时间从目前每晚5个小时增加到每晚7个小时。引发该求助者心理问题的原因包括（）。查看材料

A.成绩较差

B.面临高考

C.性格好强

D.目标远大

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第5题

班主任赵老师是个十分负责的人，高考在即，她发现很多学生都废寝忘食的学习，并且有很多同学出现焦

虑情绪。针对这些，赵老师邀请学校社会工作者小杜来为班上同学做团体辅导，主要服务内容是（）。

A.成立互助小组，分享彼此感受，缓解学生的焦虑情绪

B.向学校反映，增加学生假期时间

C.成立志愿者团队，帮助班上学生补习功课

D.与家庭联系，帮助学生营造一个良好的学习环境