题目内容
（请给出正确答案）
材料：
记者在一次家长开放日后的家长座谈会上。听到一位家长对教师和学校提出批评。他说，在听公开课的过程中，他发现'-3老师提问题时.自己的儿子频繁举手，但老师都视而不见，而总是把机会提供给那些学习优秀的学生，对此他感到气愤。
据记者了解，每位教师都意识到应努力为班内所有学生提供均等的学习机会，然而在教学
过程中的实际情况与这种理想相差甚远。一般来说，教师往往对班内1/3或1/4的优秀学生最为关注并给予了更多的积极强化与鼓励，而班内半数较差的学生得到的关注和帮助最少。师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了更多的机会与鼓励。
分析上述材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学改革促进教学过程的机会均等。
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材料
前日在某地举行的歌唱大赛和模特大赛爆出“冷门”：夺冠的两位分别是15岁和16岁的学生。从两项比赛的参赛情况来看，选手呈低龄化趋势。一些家长甚至不顾孩子的意愿，把孩子推上造“星”之路。对此，许多教育界专家提出了强烈批评，认为这是揠苗助长的行为，是家长教育孩子的一种浮躁心态的表现，不利于孩子日后的成长。
问题：请运用与全面发展教育有关的原理进行分析。
阅读材料，回答问题。
材料：
在一次某中学的家长会后，小丽家长和小雅家长互相交流教育孩子的体会。小丽家长说：“还是洪老师刚才说得对，他写不完家庭作业，就不让他吃饭!这一招特有 效果，现在我们家小丽放学回家准立马写作业，看来孩子不好好学习，咱们这些做家长的是该想想办法。”小雅家长说：“对，这是洪老师有见识，他说现在孩子不 努力学习，将来就只能给别人干苦力，对孩子必须用强制手段。家长在管孩子上一定要硬气一点儿，不要心软。所以，我在家准备了教鞭，立了家规，不听话就请他 挨鞭……”
问题：
试从教师职业道德的角度对洪老师的说法进行分析。
材料1：
“各位爸妈，教师节临近，为感谢老师对孩子们的辛苦培养和无私付出，建议大家给语文、数学、英语老师专门送一份感谢礼物!老师们辛苦，去年的标准不高，今年标准提高些，各位爸妈可有意见？”
“各位家长，新年将至，为了感谢老师们一年的努力，打算给班级十位老师送温暖，大家商议下买点什么合适？”
“各位宝爸宝妈这两天看到孩子们统一穿着的校服西装、套裙非常整齐靓丽，我有个建议想与大家商议，我们能否出点钱给老师们也买几套西装？表达一下全体家长的心意。”
家长李明(化名)告诉记者，他们有一个班级家委会微信群，成员全是孩子所在小学班级同学的家长，群主是班级家委会的“委员长”。
微信群的功能有一项，就是讨论如何给老师们送礼。
“群主只要逢年过节就号令大家集体送礼，且连续不断，节节攀升。”李明说，因为是在微信群里公开报名和征求意见，有的家长不敢不表态，怕传到老师尤其是班主任那里对孩子不好!
材料2：
李明“晒”出了这些年的“账单”：一年级时，一位老师的标准是500元起步；到了三年级，标准提高到1000元，语、数、英三门任课教师为3000元......
无独有偶。对南京一家长丁蕾(化名)而言，每年用于孩子老师的送礼费，已经成了她的固定开支。她告诉记者，自己从孩子读幼儿园起就开始给老师送礼，逢年过节送卡，上小学后以送东西为主，家委会每年教师节也会组团送礼。
记者在京、沪、苏、浙、皖、蒙等地调查了解到，这种潜规则绝非一校、一地所特有：家长在老师第一次上门家访时要“表示表示”，假期要“表示表示”，教师节更要“表示表示”。
怎么“表示”？以家委会所代表的班级家长集体名义送的，大家还能拉个微信群有所商量。家长个人送的，就八仙过海各显神通了：直接者送红包，含蓄者充话费，送海鲜的“碾压”送鲜花的，送迪斯尼乐园旅游套餐的“鄙视”送三亚旅游的，还有直接境外采购名牌包包、腰带送上门的......
除了直接送礼、送钱外，不少家长还向记者吐槽：一些老师在朋友圈发自己兼职代购的化妆品、卖保险等各种信息，暗示家长购买；有老师违规开办各类辅导班，在课堂上讲课留一手，变相逼迫学生上辅导班......
材料3：
家长之所以向老师送礼、送钱，无非是希望自己的孩子在学校受到更多优待。
“老师现在都很现实，送比不送要好得多。”丁蕾说，“一个班那么多孩子，老师没有精力都照顾那么细致，送个礼让老师对孩子有印象，能上点心。”
小学生家长王燕(化名)补充说：“只要家长表现得好，孩子马上就有甜头，当个班级小管理员，被表扬等等。如果家长稍微提点意见，孩子马上就会被边缘化，不是公开批评，就是把座位调整到边边角角上。”
在王燕孩子就读的班上，有一个家长是搞教育的，有次出于好意给班主任提了些教学上的建议。“老师当时没有说什么，但后来这个家长的孩子被公开批评了几次，理由是‘孩子表现差、没希望’。座位也被调到和班上成绩倒数的一个孩子同桌。”
王燕说，而班上另一个孩子，虽然考试经常班级倒数，而且霸道，可家长是开公司的，对老师常有所“表示”，他的孩子就经常会受到表扬，“别看这个孩子学习差点，但是有管理能力，做事利落。”
有一名学生向记者吐槽，以前由于未报名某老师开办的辅导班，他在班上经常受到老师的冷嘲热讽，称其“不上进”。“自从进了老师办的课外辅导班学习，她对我的态度好多了。”
记者在采访中了解到，有些老师习惯了被家长“放在眼里”，甚至会暗示家长对其“表示表示”。有些家长自身信奉“不送礼不好办事”，选择主动成为“糖衣炮弹”。有些家长虽对这种“表示表示”深恶痛绝，但不得不随大流，因为“不送礼，心不安”谁也不想用孩子当赌注，赌不起”。
正是在这样的群体心态中，更荒诞的事情发生了：浙江杭州某校的一名班主任以“家里有”“朋友注册公司”为由，向11名学生家长借款，共计72万元。
据调查，除了向家长借钱之外，这名教师还违规开设课外辅导班、体罚学生等，最后被学生家长实名举报。该地教育局核实后，认为该名教师违反了职业道德和事业单位人员廉洁从业要求，处以行政记过并要求调离该校。
材料4：
为有效根治“师腐”毒瘤，首先需要对“师腐”的概念进行界定。然而，在什么是“师腐”这个问题上，大家看法并不一致。
有教师认为，家长和老师间有人情往来，收点礼品既难以拒绝，也不是大事。“古人拜师还杀猪送肉昵”。再说，也不是所有老师都会刻意向家长要钱要卡。
针对教师违规开办辅导班，有教师认为，这属于市场行为，所得报酬为正常劳动所得。“很多老师都这么做，一年挣个百八十万元很正常。”事实上，根据联合国教科文组织发布的《教育伦理与教育腐败》报告，这些案例大多属于腐败行为。《教育伦理与教育腐败》报告指出，教育腐败的本质是钱权交易，与教育紧密联系的教师、学生、家长等都有可能是腐败发生的主体。除了不合理的收礼之外，师生关系中的腐败行为还包括：教师利用自身地位，从学生处获得特殊利益(包括性行为)；教师故意教得不好，迫使学生求助于其来做私人家教；教师向家长施加压力，迫使家长送孩子去其开办的辅导班学习等。
为了杜绝“师腐”乱象，在浙江、安徽等地，一些学校开始主动在教师节前群发短信给家长，声明绝对不收礼。还有学校校长在门口挡护，不让学生、家长带鲜花或者礼物进校。杭州市崇文实验学校每逢教师节前夕，请学生转交给家长一封信，信中表达“不收礼承诺”“不体罚承诺”“微笑承诺”等。“好老师应该不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”崇文实验学校校长俞国娣告诉记者。
材料5：
合肥一家长赵明（化名）就遇到过一位“把正确的道德观传授给学生”的老师。他的孩子在某重点小学上学，班主任是刚参加工作的年轻教师，家长送礼送钱一律不收。
没想到，有家长直接查到了这个老师的银行帐号，把钱打到卡上。这位年轻教师公开在班级上说：“这是谁家长打的，请尽快收回去。”
“80后”家长沈瑶说，这几年各地老师也没少发起“不收礼”的倡议，反而是来自家长们的纠结一直没有解开。要打破这个怪圈，关键还在于家长们自己。
在浙江，也有家长在网上发起“不要用送礼的方式侮辱教师”的号召，得到很多家长的响应。“身为家长，一方面要求老师为人师表，一方面自己却做出侮辱这个职业的举动，很不应该。”
“不送礼”活动发起者之一、网名为“慈城沙泥蟹”的家长告诉记者，他坚决不给老师送礼，也希望能与众多家长共勉。
在响应“不送礼”的同时，如何表达对老师的敬意？不少家长纷纷“支招”----“送给老师最好的礼物就是孩子，你按时完成作业家长，你适当抽点时间检查一下孩子的学习”；“多和老师沟通，不要觉得把孩子放学校了就全是老师的责任”；“孩子的健康成长是送给老师最好的礼物”......
作答要求：
给定材料四中，全国各地许多学校都开始以各种形式谢绝家长送礼，为谢绝一切送礼行为，构建良好师德师风，还师德以尊严，某地一小学在教师节前夕，拟向全体学生家长发一份《告家长书》，假设你是校办公室负责人，请你草拟这份《告家长书》。
要求：题目明确，条理清楚，语言优美，不超过500字。
无论是国内还是国外，每逢佳节学生们总会送些礼物给老师，以感谢老师对他们的栽培，一概禁止送礼不符合人之常情，送礼一旦超过必要限度，就会演变成腐败和攀比，请就如何破解这一难题，构建和谐教育环境，写一篇文章，提出对策建议。
要求：（1）题目自拟；
（2）中心明确，思想深刻；
（3）内容充实，有说服力；
（4）语言流畅，1000字左右。
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
A.调查各校负责人对服务的满意度
B.听取小学生对服务活动的意见
C.召开座谈会听取家长对服务的看法
D.观察小学生人际交往变化情况
一、注意事项
1．申论考试，与传统作文考试不同，是对分析驾驭材料的能力与对表达能力并重的考试。
3．仔细阅读给定的资料，按照后面提出的“作答要求”依次作答。
二、给定资料
材料一
2005年5月20日下午4时，沈阳市和平区和平大街一所小学门前。黑压压站满了等着接孩子的家长。一年一度的择校大战开始以来，这里的空气中似乎充满了火药味。
“家里有人没？拿多少钱？”几个家长围在一起，压低声音，相互讨论着择校的话题。听说记者来了，家长们都推脱着散去。一再恳求并得到不署名的保证后，李女士和记者聊了起来。她一脸无奈地说，由于孩子成绩一般，只能走择校一条路了。“择校的钱是不能少的。择校费加上托人送礼，我准备了6万元。”
据李女士介绍，6万元是这所名校公开的“黑市价”。“专门有人凭着关系靠介绍择校发财，事办成了自然要感谢人家。不成的话钱也会一分不少地退回来，很讲信誉。”据了解，沈阳市民目前的年人均收入为8000多元。也就是说，一个三口之家、夫妻双方都在岗的普通市民家庭，要近4年时间不吃不喝，才能凑足这笔钱。
材料二
一位校长向《郑州晚报》独家责任记者透露，省内某知名中学初一今年计划要招多个班级，其中除了够择校分数线的学生每人交2万多元的择校费外，其他不够择校分数线的学生按照学校划分的分数段交钱，“只要肯交钱，就能上学。每位学生除了巨额择梗费外，差3～10分，交2.4万元，每差一个分数段，多交5000元钱，以此类推。”
2005年8月19日，管城区一位为孩子交了5000元择校费的家长李晶说：“真是很神秘呢，我们自己交还不行，必须把钱给所托的朋友，让他去交，他出来了告诉我们一句话，孩 子24日可以来上学了。这学校最后连白条都没有给我们打。”
材料三
连日的绵绵阴雨并没有打消许多上海家长择校的热情。为了让自己的孩子进入一个好学校，他们在各名校间往来穿梭。“出点赞助费能进去已经很不错了，就怕有钱没地方要。”一位家长向记者抱怨。
钻“就近入学”的政策空子，一些家长想方设法，托关系、攀亲戚，把孩子的户口甚至全家的户口转到离名校近的地区。比较常见的方式有两种：一是“倒挂四老家”，即家长自己有住房，将户口挂在爷爷奶奶或外公外婆家，这是因为老人家附近的学校是名校；二是“挂入亲朋家”，有些家长将孩子的户口迁入姑妈、舅舅或朋友家中。
实在没门路的，只能狠下心来，顶着一路飙升的价格在名校附近买房。一位家住浦东新区的家长最近在卢湾区一所小学旁花40多万元购置了一套只有35平方米的二手房，就为了让孩子有一个就近入学的正当理由。由于房子小，一家三口没法同住，只好由孩子的外婆担当起照顾起居、负责接送及监督学习的“陪读”角色。
上海市教委网站前不久进行了一项调查，对“孩子进入就读学校是否交赞助费”问题，有46.76%的家长选择“是”，35.59%的家长为孩子选择的学校是“非户籍所在地，自己选择的学校”。
材料四
据了解，“择校费”已经成为民办学校和一些公立学校主要的收入来源。
有报道说，2002年，北京市近800所中学就有200多所在靠招择校生增收，年择校费超过10亿元；小学的择校价码也不示弱，海淀、西城、东城三区，稍有名气的小学择校标价已升至5万元以上。在一所著名的寄宿制小学，除一年9000元的寄宿费，从小学到初中9年还要交7.7万元赞助费。新华社的一篇报道称，在公办学校接受义务教育要花这么多钱，在世界各国都绝无仅有。
一位学校领导告诉记者，“赞助费”是提高学校老师福利的主要来源。如果没有“赞助费”，学校维持下去都很困难。另外，学校待遇好，自然会吸引来优秀教师，良好的师资又会带来较高的升学率，高升学率正是学生家长趋之若鹜的根本原因。
对于有些家长来说，巨额“赞助费”似乎是孩子不走邪路的保证。一个民办高中的边老师对记者说：“我们学校的外地生源多，他们的父母多是做跨省生意甚至跨国生意的，根本不能照顾孩子，有的孩子已经3年没有见过父亲了。有的家长把孩子宠坏了，根本管不了孩子，只要学校能管住孩子，多少钱也肯花。”
正因为校方和家长都存在着相应的需求，所以“赞助费”一直存在。尽管有关教育部门对每个学校招收择校生的名额严加控制，但是愿意交“赞助费”上“名校”的家长，不抱怨要交的钱太多，只担心自己没有门路。
材料五
教育部明确规定，城镇子女上学采取就近入学的原则。这一原则现在受到“择校风”的 挑战。而“择校风”的盛行，进一步加剧了学校生源“饱"与“饿”的两极分化。
北京一所著名的实验小学，家长为把孩子送进学校，想尽办法把户口迁到所在“片”，造成学校所在学区学生人数猛增。每到开学，又有大批家长前来，要求让孩子入学。为挤进校“门”，家长费尽了苦心，少则交二三万，多的五六万，就这样，还要看孩子的成绩以及领导部门“条子”的软硬。
提起择校，一些学校的负责人也是头痛不已。他们解释说，学校不是生活在真空，有些领导部门的条子不能不照办。事实上，在个别中小学；有的班学生人数已达80人甚至上百人，上课的感觉和在大学的阶梯教室没有区别。在如此多的学生中，有很大一部分就是属于“照顾”的择校生。
一位在中央直属机关工作的傅先生说，谁不愿让自己的孩子享受到优质的教育资源？国家提倡“就近入学”，但我孩子那所名校大约七成学生是收费生，这还叫“就近入学”吗？
当前，一些城市通过“电脑摇号”进行招生，目的是想淡化学生家长的择校观念，给学生提供一个均等的受教育机会。实现义务教育阶段学生就近入学，同时也为普通学校保护一些生源。
石家庄市一所“国有民助”中学，教育局按照每个班45名学生的数额进行了电脑摇号，分到该校的学生为360人。但事实上，摇完号不久，各种各样拿条子的人前来，学校因此又多招进400多人。
材料六
“上个好初中，还不是图将来能上好高中、好大学!”几乎所有的父母都这样说。也就是说，高考的“阴影”已经“延伸”到了这些十一二岁、刚刚懂事的孩子身上，本来负担不轻的他们由此“雪上加霜”。
“照这种办法上学，孩子的天赋和爱好很容易被抹杀，培养出来也容易‘千篇一律’，”一位张女士打来电话说。她的孙女现在上五年级，从小就喜欢种花，还喜欢文学。可是为了参加明年升初中的择校考试，孩子从三年级起就上了奥数班、作文班和英语班，目前连周末都没有，更别说其他“爱好”了。
另一位家长表达了同样的担心。她的孩子原来爱好弹钢琴，并且已获得了级别，但为了明年参加择校考试，已有一年时间没练琴了，她真担心孩子的钢琴水平会因此下降。
准备考试的着急，拿到录取通知书的家长更着急。一名姓张的家长说：“万一再学不好不就白忙了吗？所以上了的也轻松不下来。这样的学校好学生多，我们得赶快让孩子先补习补习，免得将来跟不上。”虽然眼下正值暑假，记者所到的中学和小学几乎都有学生补课，其中西七路一家中学门口挂满了招生标语和通知，门口还有两家招生单位摆着桌子。
材料七
在不少中小学名校，一间间并不宽敞的教室，几乎全被学生课桌填满，拥挤不堪。记者近日在部分城市中小学名校调查时发现，五六十人以上的班级“臃肿”现象比较普遍，人数最多的达到八十甚至百人。由于班里学生太多，一些老师的精力显得不足，教学因此而“偷工减料”。 对于这些名校来说，校园建设跟不上生源的迅速增加，已成为不能承受之重；与之形成鲜明对比的是，更多的普通中小学校，特别是一些厂办子弟学校，却面临着生源不足的困扰。
按照有关规定，学校一个班的生源配置为45人到50人。但事实上，这一规定在很多学校变成一纸空文。石家庄市第六中学过去是全省重点中学，这所学校目前初中在校生近2000名，班级32个，平均每个班的学生人数超过60人。学校负责人对记者说，学校不是不想采取小班制，由于师资力量、教室数量等有限，面对越来越多的生源，惟一可以变通的办法就是扩大班级人数。如此以来，学校资源日益捉襟见肘，全校已没有一间富余的教室。
石家庄市九中也是一所名校。目前这所学校初中班有87个，平均每班六七十人。学校负责人对记者说，今年学校初一本来打算设20个班，但由于学生太多，不得不增加到27个。
在石家庄市裕东小学六年级一班，记者看到，学生课桌从后墙一直顶到了讲桌，如果要关后门，则需要三个孩子同时起立将各自课桌挪开。紧挨讲桌的一边还有一张课桌，学生们笑着称之为教室“特区”。这所学校每个班的学生已达到所能容纳的极限，而与之相伴的是，学生活动的场所越来越小。
在名校“撑得太饱”的同时，另一些普通学校因“生源不足”叫苦不迭。河北省太行机械厂子弟学校校长李城文说，这所学校小学班编制12个，目前只剩下8个，一个班最多40多个学生，最少只有20个。据了解，目前石家庄市共有厂办中学50多所，大多面临着“生源不足”。
材料八
名校班级的“肿胀”，造成了教师嚷累、家长不满、学生喊挤等多方的不满，教育界人士说，这种状况亟待加以改善。
一位名校教师告诉记者，课堂应该是老师与学生互动，有问有答才能激起学生的学习欲望，那么多的学生，就算每人轮一次，恐怕也得一个月。北京海淀区一位著名中学的老师认为，数学这门课几乎每天都要留作业，让学生巩固所学知识，但现在每天光修改作业这一项就让他力不从心。由于工作量大，难免有老师疏忽大意的情况发生。
贵阳一中毕业的一位学生回忆当年上课的情景，至今感慨不已：“当时班上有100来个学生，只好在所谓阶梯教室上课。光线差，人又拥挤，坐后面的就乱成一团，做小动作，大声讲话，有好几位上课的老师都被这样气走了。我的眼睛也是在那时搞坏的，考试复习的几个月，以每月100度的近视递增，有的学生还变成斜视，学校只好采取每周大轮回的换座位法解决。”医务工作者指出，过多的学生集中在一起上课，最起码的健康都得不到保证。例如冬天上课，大家挤在一个小教室，门窗紧闭，呼吸那“有限”的空气，既容易传染疾病，又使学生的精神状态受影响。
材料九
教育界人士认为，出现著名学校班级“臃肿”的现象，一个重要原因是教育资源分配不平衡。一所著名学校和一所普通学校，在师资力量、资金分配、硬件建设方面有很大的差 别。北京一普通中学的校长说，我们学校一年的经费才100多万元，而某重点中学建一个操场就花了1000多万元，两者根本是没法比的。因为各方面悬殊太大，进一步导致了优秀师资、学生向少数重点学校集中。
有关专家指出，我国城市人口以及外来人口的增加，使得入学孩子的数量骤然增多，而学校建设显得相对滞后。另外，薄弱学校的改造不够彻底也是一个原因。希望政府加大投资力度，扩大教育资源，尽可能实现小班化教学，使孩子个性和潜能得到发展，尽快改变目前名校班级“臃肿”的状况。
西安市某中学校长忧心忡忡的说，“这种择校现象如果不尽快得到有效遏制，教育资源的不均衡会不断拉大，导致恶性循环。这样就造成了少部分学生享受更好教育，而另一部分学生则享受不到。择校不仅是对普通中学的不公平，更是学生受教育权利的不公平。”
材料十
“孩子只要到名校就可以成才了吗？会不会因为学习不好而受不到老师的关注呢？”今年赶了六七次场，让孩子参加了数场名校、分校考试的家长关灵，最终把孩子送到了西区某知名中学，她共花去了2万多元择校、请客费用。身为下岗职工的关灵感叹道：“这简直是在赌博，我把下岗后买断工龄的钱全给孩子交了学费，可不知道生性调皮的孩子在那里能不能为我争气。”
一位业内人士尖锐地指出，孩子去好学校上学，也不一定会有更好的学习环境，因为部分中学用减低或减免费用的办法吸引尖子生，这些优秀学生可以享受到老师无微不至的关心和照顾，可对更多的普通择校生而言，他们受到的关注自然要少得多。并且这些优秀学生所用去的教育费用不是凭空得来，如果没有普通择校生交的巨额择校费供养，学校愿意舍本减免优秀生的费用吗？
材料十一
甘肃省社科院社会学家毕可生说，义务教育阶段择校所带来的严重后果已凸显：在小学阶段，学生之间已开始以成绩论英雄，让学生产生“学习成绩不好即差生”、“上不了好的初中学校即失败”的心理。同时，有钱有权人家的孩子却可以通过掏高额费用和各种关系来上好的初中，教育公平严重缺失。择校现象的出现，扩大了阶层差距，加重了家长负担，破坏了社会和谐。
一位教育学者指出，有钱才能上到好学校的现象，形成了教育两极分化的市场格局，使受教育者从接受教育的那天起，就被宣布九年制义务教育这条原本相同的“起跑线”已不复存在。如果校际间的差距不断扩大，必然会导致和扩大社会的不公平，必然使大多数一心盼望子女接受优质教育的家长，因自己的无权无钱而痛失这种本应属于他的权力而倍感不公平。他认为，一种公平的教育制度，应该是有助于减轻社会的不公平，而不应加剧社会的不公平。
材料十二
近日，北京市政府在一次规范中小学招生和收费行为的会议上，再次提出严格执行“收 支两条线管理”的规定，建立治理中小学乱收费的有效机制。不过人们对此仍有疑虑：其一，社会上关于“教育局长怕重点中学校长”的传闻持续多年，一些重点中学乱收费行为屡禁不止(此次规定本身就说明了这一点)，是否与个别校长对政令置若罔闻有关？其二，政府此类规定年年发，对学校的落实情况却没有年年查，加上此类规定中从来没有惩罚细则，致使管不住校长的政令，充其量不过是向社会的一个面子上的交代：我管了，他不听，我也没办法。
教育部长周济近日强调，义务教育阶段学校不得招收择校生，不得以任何理由和名义向学生家长收取与招生挂钩的“赞助费”、“捐资助学费”、“共建费”等。
三、作答要求
请用不超过200字的篇幅，概括出给定材料所反映的主要问题。要求：全面，有条理，有层次。
