题目内容
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[多选题]
认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我了解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有（）。
A.教育者
B.领导者
C.组织者
D.陪伴者
E.倡导者
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A.教育者
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D.陪伴者
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使能者是社会工作者所承担的一个重要服务角色，下列对“使能”的理解正确的是（）。
A.使能的目的是有系统地影响服务对象的人际互动或内在的心理功能，控制或减轻问题的症状
B.使能就是面对服务对象不但要提供直接服务或帮助，也要帮助其在可能的情况下自强自立、克服困难，即“助人自助”
C.使能就是使服务对象有能力面对问题和解决问题
D.使能就是社会工作者直接向服务对象提倡某些行为
下列属于认知行为理论在社会工作实务中运用的实务原则的是（）。
A.在治疗过程中坚持个别化原则
B.与服务对象合作．可以更好地为其服务
C.要采用积极视角，在不利情境中看到改变和进步的可能性
D.界定对服务对象问题的原则
在社会工作实务辅导过程中，运用认知行为理论的原则不包括（）。
A.尊重个人的自主决定和信念
B.帮助服务对象建立正确的认知
C.建立良好的专业关系
D.加强解决问题和决策的能力
增强权能取向的社会工作在助人过程中应该注意（）。
A.工作人员与服务对象建立协同的伙伴关系
B.重视服务对象的缺陷
C.维持环境一个工作焦点
D.以专业理论为依据，有意识地选择能力较强的人或社区为服务对象
A.在治疗过程中要坚持个别化原则
B.精神分析理论强调要与受助人签订治疗契约
C.治疗者要为受助人提供一个安全与支持环境
D.界定服务对象问题的看法
A.践行社会公平与正义
B.真诚地对待每一位服务对象
C.强调服务对象个人尊严
D.注重人与人之间关系的重要性
A.受助者与工作人员要建立协同的伙伴关系
B.重视服务对象的缺陷
C.注重人与环境两个工作焦点
D.确认服务对象是消极的主体
E.以专业理论为依据，有意识地选择长期处于“缺权”状态中的人或社区为服务对象
A.每个个人、团体、家庭和社区都是有优势的
B.创伤、虐待、疾病和抗争具有伤害性，但它们也可能是挑战和机遇
C.与服务对象合作，我们可以最好地服务于服务对象
D.所有的环境都充满资源
E.专业关系
A.强调以服务对象认知改变为主，并通过对其内部意识加工过程的了解把握其行为变化
B.依据认知行为治疗模式的原理，直接安排服务对象的治疗活动
C.治疗中社会工作者承担主要责任,服务对象只需接受治疗理念
D.社会工作者设计”生活曰程”，让服务对象依照此进行行为矫正
