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[主观题]
学生目标的不坚定原因之一是没有认识到目标对自身的价值和意义。（)
学生目标的不坚定原因之一是没有认识到目标对自身的价值和意义。()
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A.业绩差距
B.机会差距
C.对标差距
D.成本差距
E.D
F.差距分析分为业绩差距、机会差距、对标差距
A.教学目标的行为主体是学生
B.教学目标的行为主体是老师
C.教学目标需用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述
D.教学目标的行为动词是具体的而不是抽象的
阅读下列材料，回答问题。
“My friends”教学设计片段
教材依据：
PEP小学英语（四年级上册）Unit 3 Part B 1et‘s ta1k
知识目标：
（1）让学生初步掌握1et’s ta1k中的句子“He’s／She’s…He／She has…He／She likes…”。
（2）理解会说1et’s chant中的内容。
能力目标：
（1）学生能正确使用人称代词描述男性及女性朋友；
（2）能用几句连贯的英文向别人介绍自己的朋友以及朋友的特征和爱好，并具有根据特征判断他／她是谁的能力。
情感目标：使学生认识到人与人应该是亲密友好的关系。爱心使这个世界更美好。
问题：请具体分析上面这个材料在知识、能力、情感目标的设定方面是否合理。
A.增量预算是在基期水平的基础上编制的，可能导致预算不准确
B.增量预算的前提之一是原有的各项业务都是合理的
C.用零基预算编制费用预算时，不考虑以往期间的费用数额，但要考虑以往的费用项目
D.增量预算不利于调动各部门达成预算目标的积极性
