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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

阅读下面高中必修（2）《荷塘月色》课堂实录（节选），按要求完成下面问题。（画线语句的序号与选项的序号

是对应的）

[A]导入：我们已经知道朱自清在荷塘上欣赏到了一幅荷花美景。荷花是高洁的象征．在中国诗坛上，写荷花的诗句历来很多，让我们一起来欣赏李碌的《浣溪沙》，看他写出了荷花怎样的情状？

《浣溪沙·秋风中荷花》……

师：朱自清笔下月色下的荷花又具有怎样的风姿呢？

[B]（1）配乐朗读第四段。

（2）课文第4小节写了哪些景色？构成了怎样的画面？作者怎样写的？

①写了月下荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。画面很美。

[C]师：感觉怎么样啊？

②教师分析：写景技巧：比喻、拟人、通感（修辞）

③第4小节写荷花的三个比喻，一个拟人。

师：“‘叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙’，为什么作者要用裙来比喻叶子呢？”

生：“形状相似，都是圆的。”

师：“那盘子不也是圆的吗？锅盖也不是圆的吗？怎么不说‘叶子出水很高，像盘子，像锅盖？”’

生：“荷叶和舞女的裙子都很柔美。”

师：……

生：……

[D]在接下来的授课中教师分时段借助古筝曲《春江花月夜》以及张煌言《舟次中秋》等作品进行拓展延伸。辅助教学。

对上面画线句子的分析不正确的是（）。

A.以古代诗文中对荷花的描写引出本课写荷花、荷塘的名篇，导入自然

B.多媒体使用不当，采用配乐形式朗诵课文会影响学生对文字的理解与感受

C.采用讲授法和问答法．且发挥了教师的主导作用和学生的主体作用

D.运用多媒体及补充材料进行拓展延伸，在情境中深化课堂教学

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第1题

阅读下面材料，回答问题。下面是某教师教授高中必修1《雅典城邦的民主政治》一课的导入。教师：大家还

阅读下面材料，回答问题。

下面是某教师教授高中必修1《雅典城邦的民主政治》一课的导入。

教师：大家还记得2008年北京奥运会的宣传口号是什么吗？

学生：同一个世界，同一个梦想。

教师：那么.你们是否知道2004年奥运会由哪个城市举办的？

学生：希腊的雅典。

教师：雅典奥运会的口号是“欢迎回家”，英文是‘We1come Home’，为什么雅典能向世界说出“欢迎回家”这样的话？

学生：因为雅典是古代奥运会的发源地。

教师：说得对。古代奥运会之所以起源于雅典，是与这座城市的繁荣与文明有密切关系的，雅典被誉为“古希腊文化的中心，欧洲文明的摇篮。”那么，是什么造就了古代雅典的高度繁荣呢？其中一个重要的因素，也就是我们今天要探讨的课题——雅典城邦的民主政治。

（1）教师的这种导入方式有什么特点和作用？（8分）

（2）采用这种导入方式应注意什么问题？（8分）

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第2题

阅读下面某位高中语文教师对课文《荷塘月色》一课的教学设想，回答问题。（画线当时语句的序号与选项

的序号是对应的）

[A]不拘泥于传统的文本解读，不强化教师的权威，鼓励学生结合文本，结合作者"-3时的处境和自己的生活体验。做出个性化的解读。

课堂教学由三个环节构成：

[B]一、自由诵读，感知全文内容，感受朱自清的语言艺术

1．诵读你最喜爱的段落：2．品味你最喜爱的句子。

[C]二、深入讨论，走进朱自清的精神世界

问题1：朱自清先生缘何“忽然想起”日日走过的荷塘？请结合文本和你对写作背景的了解，谈谈看法。交流讨论，由第一小组整理陈述观点。

问题2：朱自清先生正在享受月色下的诗意世界，怎么又“突然想起”六朝采莲的事情来了？交流讨论．由第二小组整理陈述观点。

问题3：由我们前面的讨论，你能否从两个“忽然想起”前后，理出朱自清先生笔下的三个荷塘？思考这三个荷塘有什么不同？分别代表了什么？交流讨论，由第三小组整理陈述观点。

[D]三、自由表述，再现心中的荷塘月色。

1．用自己的语言简洁地描述朱自清先生文中“月下的荷塘”及“塘上的月色”。

2．如果你是一个画家，你会用哪一种绘画形式来表现《荷塘月色》，油画？素描？水彩？水粉？水墨？

通过这三个环节，使学生由对语言艺术的感性认知，上升到对作者精神世界的理性认识，再回归到自己的审美体验。

新课程标准倡导知识的生成性、开放性，在课堂设计中，我充分考虑学生的主体地位，鼓励学生以个性与文本对接，力求让学生体验阅读的乐趣，交流的收获，描述的成功，使课堂成为学生成长的地方。

关于这段教学设想，以下说法错误的一项是（）。

A.体现了《普通高中语文课程标准（实验）》“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读。发展想象能力、思辨能力和批判能力”的要求

B.阅读是学生获得对文本初始体验的重要途径。设计学生自由诵读，尊重了学生的初读体验，使学生实现了与文本真正的对话

C.这个环节以第一个阅读环节为基础，在学生感知全文后，设计的三个核心问题，旨在引导学生抓住文中的两个“突然想起”，把握文脉，顺着朱自清先生的思绪，走近文本的核心，走进朱自清先生的“三重世界”

D.通过语言艺术与绘画艺术转换的形式，激发学生的想象能力和创造能力，引导学生提高写作能力和绘画能力。体现了语文和其他学科的共性联系

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第3题

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语阅读课教学方案。教案没有固定格式，但须包

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语阅读课教学方案。

教案没有固定格式，但须包含下列要点：

teaching objectives

teaching contents

key and difficult points

major steps and time allocation

activities and justifications

教学时间：45分钟

学生概况：某城镇普通中学高中一年级第二学期学生，班级人数40人。多数学生已经达到《普通高中英语课程标准（实验）》五级水平。学生课堂参与积极性一般。

语言素材：

The trick of eating healthily is remembering that no food in itself is good or bad； eating properly depends on eating the right variety of food in the right amount. Too much of even the most"healthy" food can lead to illness and disorders.

If you like a snack， avoid chocolate and crisps and head for fruit， filled rolls， soup and baked potatoes instead. Sugar-free breakfast cereals are also a good bet.

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语阅读课教学方案。教案没有固定格式，但须包设计任

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第4题

阅读下列材料，回答问题。下面是王老师在学完高中地理必修2后设计的一道情境材料题：背景资料：宁

阅读下列材料，回答问题。

下面是王老师在学完高中地理必修2后设计的一道情境材料题：

背景资料：宁启铁路西起南京市，途经扬州、泰州至海安，与新长铁路相通，再经南通、海门至启东，全长约351千米。2004年4月18日，古城扬州实现了百年梦想——宁启铁路扬州段正式通车。

2005年4月30日，中国第一，世界第三的连接镇江、扬州两座古城的润扬长江公路大桥正式通车，实现了两座古城的“手拉手”。

请回答以下问题：

（1）建设宁启铁路、润扬大桥的主要区位因素有哪些？

（2）从扬州到广州要经过哪些铁路线？

（3）从扬州到北京要经过江苏省、__________省、__________省、__________省、__________市和北京市。在__________与陇海线（铁路）相交。

（4）扬州铁路和润扬大桥的开通可能造成的不利影响有哪些？（至少写出两点）

问题：

（1）该试题的编制有什么优点？（6分）

（2）编制情境材料题一般要注意哪些问题？（10分）

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第5题

阅读学生信息和语言素材，设计20分钟的英语写作教学方案。教案没有固定格式，但须包含下列要点：teac

hing objectives, thaching contents,Key and difficult points……

教学时间：20分钟

学生概况：某城镇普通中学高中一年级学生，班级人数40人。多数学生已经达到《普通高中英语课程标准(实验)》五级水平。学生课堂参与积极性一般。(40分)

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第6题

阅读下列三段材料，根据要求完成任务。材料一《普通高中化学课程标准（实验）》关于“难溶电解质的溶解

阅读下列三段材料，根据要求完成任务。

材料一《普通高中化学课程标准（实验）》关于“难溶电解质的溶解平衡”的内容标准是：能描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质。

材料二某版本高中实验教科书《化学4》“难溶电解质的溶解平衡”的部分内容：

二、沉淀反应的应用

难溶电解质的溶解平衡也是动态平衡．同样可以通过改变条件使平衡移动——溶液中的离子转化为沉淀，或沉淀转化为溶液中的离子。

1．沉淀的生成

在涉及无机制备、提纯工艺的生产、科研、废水处理等领域中．常利用生成沉淀来达到分离或除去某些离子的目的。例如，工业原料氯化铵中含杂质氯化铁，使其溶解于水，再加入氨水调节pH至7～8，可使Fe3＋生成Fe（OH）3沉淀而除去。除调节pH使生成氢氧化物沉淀外，以Na2s、H2s等作沉淀剂，使某些金属离子如Cu2+、Hg2＋等，生成极难溶的硫化物CuS、HgS等沉淀，也是分离、除去杂质常用的方法。．

阅读下列三段材料，根据要求完成任务。材料一《普通高中化学课程标准（实验）》关于“难溶电解质的溶解阅

思考与交流

利用生成沉淀分离或除去某种离子，首先要使生成沉淀的反应能够发生：其次希望沉淀生成的反应进行得越完全越好。

1．如果要除去某溶液中的S042－你选择加入钙盐还是钡盐？为什么？

2．以你现有的知识，你认为判断沉淀能否生成可从哪些方面考虑？是否可能使要除去的离子全部通过沉淀除去？说明原因。

材料三教学对象为高中二年级学生，他们已经学习了必修化学1、必修化学2和“化学反应与能量”“化学反应速率和化学平衡”以及“弱电解质的电离”“水的电离和溶液的酸碱度”“盐类的水解”等知识。

要求：

（1）回答材料二中“思考与交流”中的问题。

（2）完成“难溶电解质的溶解平衡”的教学设计，内容包括教学重难点、教学方法和教学过程。

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第7题

某版高中必修教材“名著导读”共选10部中外名著，每册安排2部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“

思考与探究”三个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品，旨在丰富学生语文知识，培养学生阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。对该“名著导读”部分的实施建议恰当的是（）。

A.名著学习对学生语文水平的提高意义重大．应规定学生课内外均要大量反复阅读

B.以“名著导读”部分所推荐的作品为重点，依据学情适当增补推荐作品

C.利用两周时间集中完成名著导读部分的学习。以迅速取得此专题的教学成果

D.课内学习计划的文章足以丰富学生阅读，能提升学生阅读鉴赏的能力。名著导读可忽略

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第8题

《普通高中历史课程标准（实验）》在历史必修1中对辛亥革命的教学要求是：“简述辛亥革命的主要过程，认

识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。”

下面是某教师讲授《辛亥革命》一课的教学片段：

教师：1911年底．孙中山从海外回到国内。各省的代表到南京集会，推举孙中山为中华民国临时大总统。1912年元旦．孙中山在南京宣誓就职，宣告中华民国成立。这标志着中国两千多年的君主专制制度从此结束。孙中山堪称是中国历史上的一位伟人。下面，请同学们分组进行讨论，谈谈孙中山在20世纪中国社会的巨变中所起的历史作用。

学生分小组讨论5分钟，各组代表发言5分钟。最后，教师对讨论进行总结。

问题：

（1）你认为在《辛亥革命》一课中安排这样的讨论主题是否得当？请结合高中历史课程标准要求和课程内容体系说明理由。（10分）

（2）教师拟定课堂讨论的主题应考虑哪些主要因素？（6分）

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第9题

下面哪所学校属于天河区属示范性高中（）

A.天河外国语

B.广州中学

C.天河省实

D.113中学

E.东圃中学

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第10题

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语读写课教学方案。教案没有固定格式，但须包

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语读写课教学方案。

教案没有固定格式，但须包含下列要点：

teaching objectives

teaching contents

key and difficult points

major steps and time allocation

activities and justifications

教学时间：45分钟

学生概况：某城镇普通中学高中一年级第二学期学生，班级人数40人。多数学生已经达到

《普通高中英语课程标准（实验）》五级水平。学生课堂参与积极性一般。

语言素材：

Town Twinning

How are Oxford in the UK and Grenoble in France similar？ Well， they‘re both medium-sized towns of between 100，000 and 200，000 inhabitants. They both have universities and industries.

Tourism is important to both of them， and they are both close to some of the most beautiful countryside in the region. But they share something else: they have a town twinning agreement.

Town twinning is not a new idea， but it has become more popular in recent years because it‘s now easier to find out about and visit other countries and towns. It‘s an agreement between towns or cities of similar size and age， and which have similar features such as tourism， industry， culture and entertainment.

Town twinning agreements encourage people from the two towns to visit each other. There are visits and exchanges between schools， theater groups and sports teams. Visitors from the foreign town usually stay in the private homes of the town they are visiting. There is usually a big party for the visitors.

Town twinning agreements are perhaps most useful for students and people who want to practice speaking another language. This is because living with a foreign family for one or two weeks means that you have to speak their language， and as a result you improve fast.

设计任务：请阅读下面学生信息和语言素材，设计一节英语读写课教学方案。教案没有固定格式，但须包设计任

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