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[主观题]
由于水分布广泛，取用方便，在化学性质上呈中性、无毒，且冷却效果非常好;因此，水是最常用、最主要
的灭火剂。()
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A.救生衣存放错误，救生衣应存放在人员易到达处。值班人员使用的救生衣应统一存放在驾驶室。
B.救生圈存放错误，救生圈应分布在船舶两舷易于迅速取用之处，至少有1只放在船尾附近，不得永久性固定。
C.救生抛绳器及烟火信号存放正确。
D.救生圈存放正确。
A.在气缸体上设有封闭的水套，铸造方便，容易拆卸更换
B.散热较差，温度分布不均匀、容易发生局部变形
C.机体刚度大，气缸中心距大、质量轻和加工工艺简单
D.气缸的刚度差，易于漏水漏气
A.清爽锁水 持久润泽
B.包装：按压式设计，取用方便卫生
C.适合各种肌肤在夏季使用，油性肌肤南方地区可全年使用
D.密集保湿 淡化干纹 提亮眼周
A.红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，气即乙烯
B.芦苇生长期用细胞分裂素处理可促进细胞伸长，增加纤维长度
C.小麦成熟期经历干热遇雨，种子在穗上发芽，是由于赤霉素受热降解
D.生长素在植物体内分布广泛，脱落酸仅存在于衰老的果实和叶片中
案例：
教材关于“金属的化学性质”的表述：钠是典型的活泼金属。某位教师在组织学生学习时．做了如下的教学设计：
【学生实验】首先，让学生通过实验获得一些认识，实验的同时要求学生仔细记录实验现象。（1）取一小块钠，观察表面，切开再观察。
（2）由学生取一小块钠，放在石棉网上加热，观察现象。
（3）由学生取一小块钠投入到盛有水的烧杯中，并滴加几滴酚酞。
（4）教师演示实验：收集钠与水反应生成的气体，并进行验证。
【学生活动】讨论刚才的实验现象，分析、归纳得出钠的性质。实验
（1）结论：钠是银白色金
属。放置在空气中会因被氧化而变暗。
实验（2）结论：钠燃烧时火焰呈黄色，燃烧后得到黄色固体，也有少量黑色固体，推测可能是由杂质产生的．
实验（3）结论：学生均认为钠与水反应听到响声证明有气体生成．酚酞变红证明产生碱性物质。但对其他现象争论如下：
【学生甲】钠浮在水面上，说明钠的密度比水小。
【学生乙】钠浮在水面上，也可能是由于产生的气体使钠浮起来。【学生丙】钠呈球状游动，是由于反应放热，把钠熔化成球状。
选项
A
B
C
D
1比例（％）
13.6
21.2
42.5
22.7
试根据上述信息，回答下列问题：
（1）本题正确的选项是什么？
（2）请分析和诊断学生解答错误的可能原因。
（3）如果要你讲评本题，你教给学生的正确解题思路是什么？
【学生丁】钠呈球状游动，可能是由于速度太快让人看上去是圆的。但是，即便不是速度导致的圆形．也不能说明反应放热。
实验（4）结论：钠与水反应产生氢气。
【讨论】归纳总结金属钠的物理和化学性质、存在形式、保存方法、用途。问题：
（1）请你分析本教学设计符合新课程改革何种教学理念？优点是什么？（2）该种教学理念的主要特征是什么？
（3）教师在贯彻该教学理念时应怎样做？
（4）本教学设计是否有不适当的地方？如果有，请指出并简要说明。
