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更多“有人说，技术创新就是研究发现，是否正确，简述技术创新包括的内…”相关的问题
第1题
法国和比利时的科学家试图找出数学天才与常人的大脑是否有差别，他们在发表的报告中说，研究发现有
人能够快速心算复杂数学问题，可能是因为他们能够使用其他人无法使用的大脑部位。科研人员利用正电子射线扫描技术对一位著名数学家的大脑和普通人的大脑进行了比较研究。他们发现数学家在进行题目演算时，大脑中通常负责长期记忆的部分也进入活跃状态，而一般人则没有这种现象。科研人员因此推断，数学家在进行演算时使用了更多的记忆力，从而使演算速度加快，这个原理与电脑的原理一样，内存越大，运算速度越快。 根据这段文字，我们可以知道:
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A．大脑部位使用越多，运算速度就越快
B．快速心算时，长期记忆一般会被激活
C．脑容量决定了处理数学问题的能力
D．运算速度加快是因为使用了更多的记忆力
第2题
法国和比利时的科学家试图找出数学天才与常人的大脑是否有差别，他们在发表的报告中说，研究发
现有人能够快速心算复杂数学问题，可能是因为他们能够使用其他人无法使用的大脑部位。科研人员利用正电子射线扫描技术对一位著名数学家的大脑和普通人的大脑进行了比较研究。他们发现数学家在进行题目演算时，大脑中通常负责长期记忆的部分也进入活跃状态，而一般人则没有这种现象。科研人员因此推断，数学家在进行演算时使用了更多的记忆力，从而使演算速度加快，这个原理与电脑的原理一样，内存越大，运算速度越快。
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根据这段文字，我们可以知道:
A、大脑部位使用越多，运算速度就越快
B、快速心算时，长期记忆一般会被激活
C、脑容量决定了处理数学问题的能力
D、运算速度加快是因为使用了更多的记忆力
第3题
有人说：电离辐射生物效应中的随机效应，无非就是有或者无，全凭个人运气——运气好的人接受再多剂量照射也不会引发癌症、染色体畸变；运气不好，剂量很少也会产生上述不良后果。从这点意义上来说，对于随机效应来讲，防护不防护都没有什么意义。 请同学们结合所学知识，分析一下上述观点是否正确。（陈述观点并举证）
第4题
判断题：判断下面的说法是否正确，并简述理由。 （1)有人说：“给我一打健康的婴儿，我可以用特殊
判断题：判断下面的说法是否正确，并简述理由。 (1)有人说：“给我一打健康的婴儿，我可以用特殊的方法任意加以改变，或者使他们成为医生、律师、美术家，或者使他们成为乞丐、强盗……” (2)托夫勒在《第三次浪潮》中指出：未来社会将是以家庭为中心的社会，家庭将成为教育的主要场所。所以，学校教育将逐渐消亡。 (3)有人说：“正是由于人们在成人教育方面首先对这一领域所进行的工作的性质、环境、进展以及遇到的障碍做出了一系列分析，才提出和制定了终身教育的理论，而且在一定程度上也发展了终身教育的实践”。因此，终身教育的实质也就是强调成人教育。
第5题
维特根斯坦是剑桥大学著名哲学家穆尔的学生。有一天，哲学家罗素问穆尔：“你最好的学生是谁？”穆尔毫
不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为在所有学生中。只有他听课时总露出一副茫然的神色，而且总有问不完的问题。”后来，维特根斯坦的名气超过了罗素。有人问：“罗素为什么会落伍？”维特根斯坦说：“他没有问题了。” 这段文字意在说明：
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A．怀疑和提问总是成功的秘诀
B．好奇心是研究的内在动力
C．得到赏识是成才的重要因素
D．发现问题是不断进步的前提
第6题
考量一种行为是否环保，必须有多样、全面的视角；否则，节约某种资源的环保行动可能导致另
一种资源的超量耗费而有损环境。普通的、反复清洗使用的传统筷子比一次性筷子环保——在不少专家一再提示和人们口口相传之下，此说渐成共识：有人呼吁抵制使用一次性筷子，有人自带传统筷子去饭店吃饭。但在研究小组汇总分析了大量原始数据之后，形成了一个“新说”：从筷子“全生命周期水足迹”的角度衡量，一次性筷子可能更环保。从以上文字可以推出（）。
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第8题
有人说：“教科书是经过专家精心设计、国家审定的，教师的任务就是把教科书中规定的内容原原本本，毫无保留地‘灌输’给学生。”你认为教师应怎样使用好教科书？（）
A.认真研究课程标准，以教科书为范例，认真钻研，熟练掌握教科书
B.以教科书为范例，参阅教学参考资料，根据实际调整教学内容
C.要求学生必须严格按照教科书的要求复习并完成作业
D.抓好双基，引导学生生动活泼地完成教学任务
第9题
控制就是事情按计划进行，为此就需要在组织中建立信息反馈机制，随时监控是否存在偏差。在发现偏差后，有人提倡“消灭偏差”，以下正确的是______。
A.这种提法是正确的，只有消灭了偏差才能确保计划的顺利实现
B.这种提法是错误的，如果要完全消灭偏差成本太高了
C.这种提法是错误的，应该允许偏差的存在，只有超出控制标准的偏差才进行纠偏
D.以上提法都不正确
