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A.朋友召集聚会，但小王没有得到邀请，为此很不高兴。而朋友也因小王没有去参加聚会而不满，事实上，朋友打电话邀请了小王，但小王不在，就托同事转告，但同事却忘记了
B.小李觉得老师在期中考试时给打的分数太低，心理不满，但又不好直接去说，就在课堂上故意提出一些刁难的问题
C.小林和朋友一起看电视，小林很想看一个电视连续剧，但朋友却想看足球比赛的转播
D.一位母亲发现屋内有烟味，以为是女儿的男朋友吸了烟，所以见时就警告他不要在家里吸烟，事实上，吸烟的是她女儿
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A.朋友召集聚会，但小王没有得到邀请，为此很不高兴，而朋友也因小王没有去参加聚会而不满，事实上，朋友打电话邀请了小王，但小王不在，就托同事转告，但同事却忘记了
B.小李觉得老师在期中考试时给打的分数太低，心里不满，但又不好直接去说，就在课堂上故意提出一些刁难的问题
C.小林和朋友一起看电视，小林很想看一个电视连续剧，但朋友却想看足球比赛的转播
D.一位母亲发现屋内有烟味，以为是女儿的男朋友吸了烟，所以见时就警告他不要在家里吸烟，事实上，吸烟的是她女儿
A.一方可能有一个客观的理由，而且知觉到冲突的存在，但是却不直接针对真正的问题本身
B.存在客观分歧，但是双方对这种分歧并没有什么感觉
C.存在客观分歧，但是双方对这种分歧并没有准确的知觉，是由于双方对事物的不同归因所导致的冲突
D.双方存在客观分歧，而且双方都准确知觉了这种分歧
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A.健康
B.公开性
C.不健康
D.破坏性
A.两个学生就任务的选题产生冲突，最后选定的主题完全不能引起其中一位学生的兴趣。而且，由于该学生对选题始终抱着抵触与怀疑的态度，因此始终处于消极参与的状态
B.两个学生就某一个观点争执不下，最终导致双方都不愿意与对方进一步沟通，成员间的人际关系也受到影响
C.学生就如何完成任务产生了冲突，结果任务的进度被阻碍，任务的质量因此受到了影响。学生感觉在冲突上浪费了太多的时间，自己并没有什么收获
D.学生就选择哪种行动方案产生冲突。但是在冲突解决的过程中，他们将各自的行动方案相互整合，最终获得了彼此都非常满意的方案
E.虽然学生在理解同一个概念上产生了分歧，然而在冲突解决的过程中，彼此对概念的理解得到进一步的澄清，不同的视角被呈现出来。学生体会到了冲突的过程也是学习的过程，对概念有了更深的认识
