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在教育目的上,昆体良强调培养雄辩家。()

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第1题
古罗马著名演说家和教育家()把培养或造就新一代心底善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。

A.帕拉图

B.亚里士多德

C.昆体良

D.西塞罗

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第2题
在培养雄辩家的观点上,认为“德行比才能更重要”的教育家是()A.西塞罗B.昆体良C.奥古斯丁

在培养雄辩家的观点上,认为“德行比才能更重要”的教育家是()

A.西塞罗

B.昆体良

C.奥古斯丁

D.亚里士多德

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第3题
昆体良认为对未来雄辩家的培养不应该忽视德育。()
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第4题
‏昆体良认为雄辩家的整个教育过程分为四个阶段,第一阶段为()、第二阶段为初级学校教育、第三阶段为文法学校教育、第四阶段为修辞学校教育。‌
‏昆体良认为雄辩家的整个教育过程分为四个阶段,第一阶段为()、第二阶段为初级学校教育、第三阶段为文法学校教育、第四阶段为修辞学校教育。‌

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第5题
古代罗马教育家昆体良认为,教育的目的是培养()。
古代罗马教育家昆体良认为,教育的目的是培养()。

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第6题
论雄辩家的作者是古罗马的昆体良。()
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第7题
以下几组搭配正确的一项是()A.西塞罗——《雄辩术原理》B.昆体良——《论雄辩家》C.奥古斯丁——《

以下几组搭配正确的一项是()

A.西塞罗——《雄辩术原理》

B.昆体良——《论雄辩家》

C.奥古斯丁——《忏悔录》

D.亚里士多德——《法律篇》

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第8题
在西方教育史上,最早提出优生优育的幼儿教育体系的是()

A.苏格拉底

B.昆体良

C.亚里士多德

D.柏拉图

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第9题
论述昆体良的教育思想。

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第10题
简述昆体良教育思想的大致内容。

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