题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

对于“美育是情感教育”这种观点，正确的评价是（)。

A.体现了中国天人合一的思维方式

B.体现了西方二元对立的思维方式

C.对美育与情感教育的关系做出了正确解释

D.对美育的内涵做出了科学理解

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第1题

“美育是情感教育”的思想是中国近代的美育思想，梁启超为代表。（)

“美育是情感教育”的思想是中国近代的美育思想，梁启超为代表。()

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第2题

归纳起来，美育的内涵有（)。

A.美育是人格教育

B.美育是性格教育

C.美育是心理教育

D.美育是情感教育

E.美育是艺术教育

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第3题

美育的内涵至今未取得一致意见，以下几点中不属于美育内涵的是（)。

A.人格教育

B.情感教育

C.艺术教育

D.道德教育

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第4题

认为美育是情感教育，体现了什么样的思维特点？（)

A.二元分立

B.主客二分

C.中和

D.三维

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第5题

美育的内涵至今未取得一致意见，归纳起来主要有（)。

A.人格教育

B.情感教育

C.艺术教育

D.道德教育

E.智力教育

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第6题

（)、（)是马克思观点。

A.劳动创造了美

B.人也按照美的规律来塑造

C.美的心灵

D.美育教育

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第7题

托尔斯泰说过：“音乐对于人类的理性与想象皆不起作用，只是使人__________。我听音乐时，不

思考，不想象，但觉有一种喜悦而不可思议的情感，使我__________于无我的境界。”这种无我的境界，也是美感教育里追求的一种境晃。

填入划横线部分最恰当的一项是（）。

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第8题

语文美育是人全面发展的需要的原因阐述错误的是:（)

A.美育涵盖了人的生活的方方面面

B.美育可以完善受教育者的审美心理结构,包括敏锐的审美感知力、丰富的审美想象力、强烈的审美情感和透彻的审美理解力

C.美育是一种催化剂。它可以使各种教育因素发挥更大的能量

D.良好的审美活动,可以使人们情绪饱满,积极向上,对促进人们身心健康和智力发展有很大的益处

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第9题

托尔斯泰说过：“音乐对于人类的理性与想象皆不起作用，只是使人______。我听音乐时，不思考，不想象，但觉有一种喜悦而不可思议的情感，使我______于无我的境界。”这种无我的境界，也是美感教育里追求的一种境界。填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A.沉醉徜徉

B.茫然陶醉

C.陶醉徘徊

D.流连驻足

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第10题

：托尔斯泰说过：“音乐对于人类的理性与想象皆不起作用，只是使人______。我听音乐时，不思考，不想象，但觉有一种喜悦而不可思议的情感，使我______于无我的境界。”这种无我的境界，也是美感教育里追求的一种境界。填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A.沉醉徜徉

B.茫然陶醉

C.陶醉徘徊

D.流连驻足

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第11题

杜威提出“教育即生活”的观点，与德育中的（）精神相一致。A.说服教育法B.品德评价法C.情感陶冶法D

杜威提出“教育即生活”的观点，与德育中的（）精神相一致。

A.说服教育法

B.品德评价法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

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