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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

当一个人的语言行为和非语言行为发生矛盾的时候,我们往往更相信非语言行为,这是因为,非语言行为对语言行为具有:()

A.补强作用

B.重复作用

C.替代作用

D.驳斥作用

E.调整作用

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第1题
“教师对学生的感觉、经验与行为深刻了解之后,就其言行中的矛盾、歪曲、逃避、口误、前后不一致、掩饰行为、言语与非言语行为的不协调、静默等部分,向其进行提问,对其自相矛盾的地方进行描述的一种语言表达方式”,这描述的是()。

A.质问

B.对质

C.辩论

D.澄清

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第2题
()是一个人综合素质的基础和底蕴。

A.语言表达能力

B.行为思维方式

C.艺术修养

D.文化素养

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第3题
若一个人()美、具有魅力,容易产生较好的第一印象。

A.仪表

B.语言

C.行为

D.环境

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第4题
塞尔认为一个人具有一门语言表达的外部行为就代表其真正懂得这门语言。()

塞尔认为一个人具有一门语言表达的外部行为就代表其真正懂得这门语言。()

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第5题
当患者描述心绞痛发作时,面部表面呈现痛苦,使护士了解患者所承受的痛苦。这说明非语言对语言行为具有()

A.补强作用

B.重复作用

C.替代作用

D.调整作用

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第6题
关于非语言行为的理解与把握说法错误的一项是?

A.不遵循55387原则

B.认知性信息,即表达的内容,包括事件、行为、结果、看法、评价等

C.情感性信息,表达的是情绪、感受、态度

D.当求助者非言语行为表现出来对指导师的不认可,指导师应大胆假设,小心求证

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第7题
当经理走进办公室时,显出一副沮丧的样子。此时,体现了非语言信息与语言信息的()关系。

A.代替

B.重复

C.矛盾

D.强调

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第8题
当非语言信息与语言信息相互矛盾时,语言信息往往更可靠。()
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第9题
当遇到律师“情绪激动”、“大喊大叫”的情形时,司法警察注意事项有()

A.迅速请求公安机关到场

B.应当使用文明规范的语言,避免激化矛盾

C.除为了防止行为人过激行为导致人员伤亡和财产损失的情况发生,不应对其采取强制措施

D.对行为人仅仅实施言语攻击、侮辱和谩骂的,不得采取相同或类似的方式予以回击

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第10题
加德纳多元智力理论中的内容是()。

A.智力主要集中在社会行为和认知能力上

B.对人类和个体生存开展中有主要作用的其他能力可忽略

C.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上

D.不在于一个人有多聪明,而在于怎样聪明,在哪些方面聪明

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