题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

用户说“太热了”，系统理解方式为“任务完成型”，他可能的回答是（)。

A.给你打开空调吧

B.出去凉快凉快吧

C.今天38°C

D.你不喜欢夏天嘛

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更多“用户说“太热了”，系统理解方式为“任务完成型”，他可能的回答…”相关的问题

第1题

下列对文中划线句子的理解不准确的一项是()。

A.建设数字海洋改变了人类对海洋的认识方式，并实现了人类对海洋认识的质的飞跃

B.通过数字海洋建设，采用信息网格集成来处理观测数据，科学家实际掌握海洋变化过程就能成为现实

C.建设数字海洋适应了时代需要，通过实现海洋管理的信息化、网络化和智能化，完成了海洋管理任务

D.通过数字海洋建设所提供的有效手段，人类对海洋进行开发利用时，既避免了海洋开发的盲目性，也保障了海洋的可持续发展

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第2题

闭环思维：指工作学习过程中用各种方式的提示、应答使每个操作环节形成封闭的环，以利于实时把握进程、及时调整方向的一种思维方式。下列不属于闭环思维的是：（)

A.赵教练每次收到学员发来的信息时，都会给予答复并习惯性地发送一个表情，他的手机里存了很多张风格各异的应答图片

B.钱先生每次给下属布置任务，都要求他们尽快回复信息，包括是否收到、能否完成、什么时候完成等，与他共事的人都感觉很有压力

C.小孙刚到单位时，领导安排的任务他总是很爽快地答应下来并想方设法去完成。半年后，工作越来越忙，他发现有些任务很难完成，再也不敢随意应承了

D.经理要求小李一周内草拟一个工作计划。经过认真调研，小李完成了计划书并用电子邮件发给了经理。十几天后经理特意问他：计划书写好了吗？小李惊讶地说：我早已发给你了

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第3题

当学生讨论某个话题到了一定程度之后，教师需要引入下一个话题。为了能够实现这个自然的过渡，让学生从原有讨论的热烈氛围中抽身出来，为下一个话题做好准备，比较好的做法有哪些（)。

A.提供几个准备好的问题检测学生的理解，让学生认识到对于这个问题理解得已经足够深刻，可以进入下一个问题

B.总结学生讨论的内容，罗列几点关键的收获，让学生感觉讨论有始有终。在完成了类似“收割”的总结环节之后，学生就会意识到要走向下一轮工作

C.询问学生是否已经了解了刚才讨论的问题，以及是否为下一个任务做好了准备

D.宣布下一个任务的要求，通过新问题的引入来转移学生刚刚讨论的问题的注意

E.提醒讨论的时间到了，可以直接进入下一个环节

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第4题

一般我们很难看见鸟是怎样学飞的，这是一件隐秘的事，我们只看见它们在天空中划过，自由地扑翼，桀骜

地滑翔，我们只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空。但在看到那只囚笼中的以残酷的方式练飞的鸟之后，我明白，天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力。上帝只是说，天空和飞翔是鸟类的生命形式，而灾难和厄运也是世界存在的另一种形式。至于在灾难和厄运中你是否放弃，那完全是你自己的事情。对文中划线句理解正确的是()

A．生活的空间有多大取决于自己的争取

B．人在灾难和厄运面前能否坚持自己的理想不向厄运低头，完全由自己说了算

C．上帝只能造就天空，天空的辽阔与否则取决于你自己

D．应该由自己完全承担在灾难和厄运中选择的结果

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第5题

kernel实现自身初始化时，实现的任务为（)。

A.探测可识别的所有硬件

B.以只读方式装载“真正根文件系统”

C.按次序查找各引导设备，第一个有引导程序的设备即为启动系统用到的设备

D.启动用户空间的第一个应用程序：/sbin/init

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第6题

没有哪个企业或网站可以强迫或者诱导用户的检索行为，使用什么搜索引擎、通过搜索引擎检索什么

信息完全由用户自己决定。这体现了搜索引擎营销是一种由用户所主导的网络营销方式。()

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第7题

XML/EDI方式采用可扩充标识语言______，为EDI用户提供了在______上的解决方案。XML可用来在______和______之

间为贸易伙伴交换数据，而无须像原有系统那样对数据结构作预先描述。

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第8题

在一个合作学习的活动中，由于任务比较复杂，学生需要分头行动。但是在每个任务环节都有比较重要的知识点需要学生掌握。在任务汇总之后，教师让学生独立完成了一份测试。推测教师A的意图，教师之所以让学生最后完成一个测试，最主要的目的是（)？

A.通过这种方式来保证最后评分的公平，因为学生还有个人成绩，成绩好的不会被成绩差的拖后腿

B.督促与是否每一位学生都掌握了所有关键的知识点，而不是只知道负责的那一部分

C.让学生以最终的测试为目标来学习，引导任务完成的方向

D.通过测试进行所学知识的回顾总结，让学生明白自己参与合作任务的收获有多大

E.避免学生对合作的团体过度依赖

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第9题

提供了一种加速所有系统分析任务和交付成果的工作环境，促进了系统所有者和系统用户更积极地参与到系统分析中的需求获取法是（)。

A.抽样法

B.面谈法

C.观察法

D.联合需求计划

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第10题

由我国科学家精确绘制的水稻第四号染色体精确测序图发表在代表国际权威的英国《自然》杂志上。科技部、中国科学院在上海宣布，我国科学家独立完成了“国际水稻基因组计划”第四号染色体精确测序任务，对这一国际计划的贡献率达10%，这是我国迄今为止完成的最大基因组单条染色体的精确测序。刊于《自然》杂志的论文《水稻基因组第四号染色体序列及分析》宣布，中国科学家采用克隆步移法完成了对水稻粳稻基因组第四号染色体全长序列的精确测定，拼接后总长为3500万碱基对，精确度为99.99%，覆盖了染色体全长序列98%的区域，达到国际公认的基因组测序图的标准。科学家们在完成序列精确测定的同时，还做了大量的研究工作：对水稻第四号染色体所含基因进行预测分析，鉴定出4658个基因，为进一步鉴定这些基因的功能奠定了基础；完整地测定了水稻四号染色体的着丝粒序列，这是迄今首次完成的高等生物染色体着丝粒序列，为研究着丝粒的功能、染色体的稳定性和染色体的复制提供了基础，也为开发可转化的“人工水稻或植物染色体”提供了基础。以蓝天、白云、金色水稻为封面的本期《自然》杂志，同时也刊登了日本科学家对水稻第一号染色体的精确测序。测序专家工作组组长、中科院国家基因研究中心的韩斌博士告诉记者，第四号染色体的测序工作于2001年4月启动，首先完成精细物理图，然后采用克隆步移法大规模测序，绘制基因组完成图。此外，研究人员还对另一个亚种籼稻品种广陆矮第四号染色体的序列也进行了测定，报道了水稻两个主要栽培稻间在基因组成、顺序及DNA序列水平上的一些异同，揭示两者之间一些亲缘和进化关系，这些数据为将来整个基因水平的比较提供了良好的示范。韩斌博士还表示，目前世界上有一半以上的人，以水稻为主食。水稻基因组第四号染色体的序列分析结果和今后的功能基因组研究，可获得大量的水稻遗传信息和功能基因，为培育优良性状的水稻新品种打下良好的基础。同时此次测序成果，还将有助于了解小麦、玉米等其他重要粮食作物的遗传秘密，从而推动整个农作物基因组的研究。对画线的句子理解正确的一项是()。

A.中国科学家独立完成了水稻基因组第四号染色体精确测序任务的10%

B.中国科学家独立完成测序的水稻基因组第四号染色体是全部水稻基因染色体中的10%

C.中国科学家独立完成的水稻基因组第四号染色体精确测序任务占国际水稻基因组计划总任务的10%

D.中国科学家对国际水稻基因组第四号染色体精确测序这一任务的贡献率是10%

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第11题

某校校长认为：学校教育的目的是使学生有系统有计划地学习各门学科，掌握各种基础知识和技能，为升入名校做准备。因此，该校节奏快，学习任务重大，吃饭时间短，竞争激烈。针对该校的办学实际，下列说法正确的有（)。

A.该校忽视了学生的兴趣和需要

B.该校的做法违背了人本主义的教育观

C.该校的做法符合社会改造主义、要素主义课程理论的主张

D.该校的做法说明了“知识是智力的基础，知识比智力更重要”

E.该校严格进行教学管理，控制学生的每一分钟时间，有助于学生的全面发展