提供给幼儿合适的材料教具、环境,让幼儿在自己的摆弄实践过程中进行探索,获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是()。
A.操作法
B.认识法
C.过程法
D.学习法
A.操作法
B.认识法
C.过程法
D.学习法
A.教师不过多控制活动的环节,多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程
B.活动形式以个别为主,活动方法以幼儿的主动活动为主
C.教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动
D.设计者会以自身为中心,按照周密的预设环节开展活动
阅读下列材料,回答问题。
幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具,以帮助幼儿理解教学内容。在给孩子讲故事时,讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时,要用手作出“卷”的动作,说到“大象把狼扔到河里去”,又要用手作出扔的样子,孩子们也会学着老师的样子作出相应的动作,脸上会露出会意的笑容。
问题:
(1)材料体现了儿童思维发展中的什么特点?
(2)根据该特点,教师应如何有针对性地对幼儿思维进行培养?
A.应开展游戏、艺术等表现和表达活动
B.应重视幼儿自由选择材料和活动的权利
C.幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律,在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展
D.应强调儿童的自主活动,在日常教育活动中会注重布置良好的教育环境和提供大量的材料,让儿童主动参与操作活动,鼓励儿童探索和发现
阅读下列材料,回答问题。
有的幼儿园在创设物质环境过程中,购买大量高价的成品玩具,追求高档,教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰,甚至还买来一些名画进行装饰,环境的布置非常明显地体现了幼儿园中教师的特长和喜好。面对这些高档的材料,教师时刻提醒幼儿注意爱护,甚至很多时候不让幼儿操作这些材料,只是有人来参观时,才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后,整个学期,甚至整个学年基本不会变动。此外,有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同,当人置身其中时,如果不看班级标识牌,根本无法判断是小班、中班,还是大班。
问题:结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识,分析以上现象主要违背了哪些原则?并说明理由。
教师在准备环境时的作用主要表现为();让幼儿感兴趣,更使其增加兴趣;尽可能让幼儿感到环境是自己而不是教师决定的。
A.目标导向性
B.发展适宜性
C.幼儿参与性
D.低成本
A.不得在中小学校、幼儿园内开展一切广告活动,不得利用中小学生和幼儿的教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服、校车等发布或者变相发布广告
B.利用互联网发布、发送广告,不得影响用户正常使用网络。在互联网页面以弹出等形式发布的广告,应当显著标明关闭标志,确保一键关闭
C.除医疗、药品、医疗器械广告外,禁止其他任何广告涉及疾病治疗功能,并不得使用医疗用语或者易使推销的商品与药品、医疗器械相混淆的用语
D.招商等有投资回报预期的商品或者服务广告,应当对可能存在的风险以及风险责任承担有合理提示或者警示