题目内容
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[主观题]
下列例子中，不能证实心理发展具有顺序性的是（）
A．儿童的思维发展从动作到表象再到抽象
B．儿童先学会叫“爸爸妈妈”后分清什么是“男”“女”
C．学校总是要到中学才能教物理、化学
D．儿童的道德品质发展经历从“前习俗水平”到“习俗水平”再到“后习俗水平”的历程
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B．儿童先学会叫“爸爸妈妈”后分清什么是“男”“女”
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人的发展具有顺序性、阶段性、不均衡性和个别差异性特点，主要是指
A．身体的发展
B．心理的发展
C．身体和心理两方面的发展
D．身体发展为主，心理发展为辅
A.遗传提供了心理发展的精神前提和自然条件
B.环境和教育规定了心理发展的虚拟性
C.生理成熟制约着心理发展的顺序和规律
D.环境和教育在心理发展过程中的作用是重要的，这种作用的发挥依赖教师的指导为基础
下列哪项内容不是学生心理发展的特性？()
A．跳跃性
B．定向性与顺序性
C．不平衡性与差异性
D．连续性与阶段性
下列儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）
A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有个别差异性
D.儿童的身心发展具有互补性
