题目内容
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[单选题]
以下学习目标，表述不规范的是（)。
A.通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识
B.能说出我国酸雨类型和酸雨区分布
C.通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神
D.通过探索治理酸雨的措施，理解治理酸雨的基本原理
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A.通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识
B.能说出我国酸雨类型和酸雨区分布
C.通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神
D.通过探索治理酸雨的措施，理解治理酸雨的基本原理
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B.通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识.
C.通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神
D.能说出我国酸雨类型和酸雨区分布
A.建立规范的内部对账制度，严格设立记账、对账岗位，严防“一手清”;
B.认真执行每日现金“三碰库”和对账制度;
C.对内部账抹账或冲销业务要重点核对;
D.网点签退后，不得重新签到。
A.教师给予学生的角色既可以是程序性的，如计时员、联络员，也可以是认知性的，如提问者、总结员等
B.教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作
C.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素
D.在一个小组内，成员的角色越多越好
E.小组中的角色应该是固定不变的，具有一定的稳定性
F.“角色”只适用于相对复杂的学习任务，如基于项目的学习，而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务
A.读书要有明确的目标和坚持的恒心
B.读书要和实践相结合
C.读书要讲究方法和技巧
D.要爱看书、勤读书和善读书
A.内部参照分析是根据学习者的自我目标或工作需要与其现状做比较，找出两者存在的差距，从而得出学习需要的方法
B.外部参照分析是根据社会、企业、职业对学习者的要求而得出学习需要的方法
C.学习需要分析是一个持续的过程，在实践中需要经常进行检查或修正
D.教师、教学环境等方面的需求也是一种学习需要
A.最高管理者可从战略层面、战术层面或运行层面来建立环境目标
B.“与环境方针保持一致”指环境目标是与最高管理者在环境方针中做出的承诺保持总体协调一致，包括持续改进的承诺
C.环境目标“可度量”表述某些情况下可能无法度量环境目标，但重要的是组织需能够判定环境目标是否得以实现
D.不意味着必须针对每项重要环境因素建立一个环境目标
